Верны ли определения?
А) Функция инициирования – воспитательная функция возбуждения духовной активности, мыслительной деятельности, обеспечивающая осмысление проблем жизни
В) Функция инструментальная – воспитательная функция возбуждения духовной активности, мыслительной деятельности, обеспечивающая осмысление проблем жизни
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да; В-нет
А-да; В-да
А –нет; В- да
А-нет; В-нет
Верны ли определения?
А) Функция инициирования – воспитательная функция возбуждения духовной активности, мыслительной деятельности, обеспечивающая осмысление проблем жизни
В) Функция инструментальная – воспитательная функция, обеспечивающая воспитаннику самостоятельное взаимодействие с предметами или явлениями окружающей действительности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да; В-да
А-да; В-нет
А –нет; В- да
А-нет; В-нет
Верны ли определения?
А) Частнометодическая педагогическая технология – совокупность методов и средств реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета либо направления воспитания, класса, учителя, авторской школы
В) Локальная (модульная) педагогическая технология – технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса, технология решения дидактических и воспитательных задач
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да; В-да
А-да; В-нет
А –нет; В- да
А-нет; В-нет
«Инструментарий» материальной и духовной культуры, который используется для решения воспитательных задач, - это _ воспитания
(*ответ*) средства
Аргументация является одной из стадий _ проблемы в процессе поисковой мыслительной деятельности
(*ответ*) исследования
В концепции воспитания, основанной на идее, что суть воспитания – формирование отношений к окружающему миру, выделяют следующие основные группы методов воспитания
(*ответ*) методы убеждения
(*ответ*) стимулирующие методы
(*ответ*) методы организации жизни и деятельности учащихся
диагностические методы
В практике воспитания используются следующие пути воспитательного воздействия
(*ответ*) прямой
(*ответ*) косвенный
Альтернативный
комплексный
В целенаправленном воспитательном процессе за основу могут быть положены следующие разновидности метода убеждения
(*ответ*) информационные
(*ответ*) поисковые
(*ответ*) дискуссионные
(*ответ*) взаимного просвещения
альтернативные
В целенаправленном воспитательном процессе за основу могут быть положены следующие разновидности метода убеждения: 1) информационные; 2) поисковые; 3) дискуссионные; 4) взаимного просвещения
(*ответ*) 1,2,3,4
только 1,2
только 2,3
только 1,3
Возвратно-оценочные методы – методы, назначением которых является регулировка через эмоционально-волевую сферу проявляющихся качеств личности воспитанника: стимулирование _ и торможение отрицательных (поощрение-наказание; одобрение-осуждение)
(*ответ*) положительных