Цель воспитания, согласно этимологическому происхождению слова, в английском языке - это
(*ответ*) помощь
(*ответ*) содействие
(*ответ*) реализация
передача культурно-исторического опыта
Цель воспитания, согласно этимологическому происхождению слова, в русском и немецком языках - это
(*ответ*) передача культурно-исторического опыта
помощь
содействие
принуждение
Цель профориентации - это
(*ответ*) обучение школьников самостоятельному, осознанному выбору карьеры
знакомство школьников с профессиональными учебными заведениями и предприятиями города для последующего выбора карьеры
формирование у учащихся представлений об особенностях различных профессий
изучение профконсультантом индивидуально-психологических особенностей учащихся для подбора подходящей профессии каждому
Целью воспитания на основе авторитета извне является
(*ответ*) сформировать личность соответственно социальному заказу
содействие личности
раскрытие природного потенциала личности
сохранение и укрепление здоровья личности
Целями воспитания на основе собственного потенциала личности являются:
(*ответ*) содействие развитию личности
(*ответ*) раскрытие ее природного потенциала
сформировать личность соответственно социальному заказу
активизировать деятельность детей в соответствии с их обязанностями
Часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и спортивная деятельность, знания о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил называется
(*ответ*) физической культурой
эстетической культурой
социальной культурой
физическим воспитанием
Школа развивающего обучения - это тип школы, который представляет собой определенную модель обучения и воспитания и ориентирована на
(*ответ*) формирование научно-теоретического мышления
классическое «академическое» образование
усвоение школьниками определенных способов работы с содержанием изучаемого предмета
передачу готовых знаний, преимущественно воспроизводит эмпирический тип мышления
Школы, созданные педагогами, имеющими собственные представления о нормах и принципах организации школьной жизни и реализующими их в своей профессиональной деятельности, понимают как школы
(*ответ*) авторские
альтернативные
С.Френе
Монтессори
Эмоциональные состояния, вызванные оценочным отношением человека к явлениям действительности и искусства, называют эстетическим(и)
(*ответ*) чувствами
потребностями
вкусом
идеалом
Эстетика общения проявляется в
(*ответ*) манере поведения
(*ответ*) облике
(*ответ*) речи
собеседнике
Эстетическое воспитание становится полноценным лишь при условии
(*ответ*) самообразования, саморазвития личности
навязывания правил и норм
жестких требований к личности
контроля личности
1) Знание своего предмета и смежных с ним дисциплин; 2) профессионально-педагогические знания, умения и навыки; 3) личные качества педагога - это
(*ответ*) слагаемые педагогического мастерства
взаимодополняющие качества педагога
важные качества педагога
слагаемые творческого педагога