Третья группа функций воспитательной деятельности направлена на коррекцию влияния различных субъектов социальных отношений и включает в себя:
(*ответ*) социальную помощь семье
(*ответ*) взаимодействие с педагогическим коллективом
(*ответ*) нейтрализацию негативного воздействия средств массовой коммуникации
(*ответ*) взаимодействие с другими образовательными учреждениями
сплочение коллектива
развитие детского самоуправления
Три основных типа КТД (коллективной творческой деятельности):
(*ответ*) представление
(*ответ*) малое творческое дело
(*ответ*) большое творческое дело
конкурс
концерт
Трудовое и профессиональное воспитание направлено на решение следующих задач:
(*ответ*) формирование потребности в труде
(*ответ*) воспитание человека-труженика, способного к созданию материальных и духовных ценностей для себя и общества
(*ответ*) профессиональную ориентацию
(*ответ*) профессионально-правовое воспитание
развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности
Умственное воспитание осуществляется, прежде всего, через
(*ответ*) образование
(*ответ*) обучение
религию
рефлексию
Умственное воспитание состоит из следующих компонентов:
(*ответ*) развития интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека
(*ответ*) просвещения учащихся в области наук, деятельности, общения
(*ответ*) развития индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей
(*ответ*) развития сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала
(*ответ*) формирования профессионального мышления
нравственного просвещения в вопросах морали, этики
Установите алгоритм перечня умений по порядку:
1 < определение задач воспитательной деятельности
2 < разработка различных форм воспитательной деятельности
3 < анализ соответствия данной формы воспитательной деятельности педагогическим принципам
4 < выбор методов воспитания
Установите соответствие понятий и определений:
воспитание < функция общества в целом, отдельных его институтов и специальных представителей, направленная на создание условий, благоприятствующих личностному развитию членов общества
воспитательная деятельность < педагогическая деятельность, направленная на создание условий успешного развития детей
цель воспитания < заранее прогнозируемые результаты в личностном развитии и формировании индивидуумов, которых стремятся достигнуть в процессе воспитательной деятельности
педагогическая рефлексия < способность педагога анализировать возникшую проблемную ситуацию, причины своих успехов и неудач, тех или иных особенностей поведения учащихся, взаимоотношений с ними
принципы воспитания < утверждения, основанные на законах развития, функционирования человеческой личности, ее взаимодействия с окружающей средой и социумом
метод воспитания < способ взаимодействия педагогов и учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития личностных качеств воспитанников
прием педагогического воздействия < способ организации определенной педагогической ситуации, при которой на основе соответствующих закономерностей у учащихся возникают новые мысли и чувства, побуждающие их к положительным поступкам и преодолению своих недостатков
КТД (коллективная творческая деятельность) < способ организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизни, и в то же время основное воспитательное средство