Этап развития профессионализма, в котором проявляется умение учителя научно обоснованно оценивать эффективность возникающих у него новых идей и возможность передачи их другим учителям, Ю.К. Бабанский назвал «учитель _»
(*ответ*) исследователь
профессионал
новатор
наставник
Я – концепция – структурированное _ человека о самом себе, включающее результаты самопознания, самооценки и самоотношения
(*ответ*) представление
«Готовое преподнесение» знаний учителем представляет собой реализацию:
(*ответ*) субъект-объектного взаимодействия
совместно-распределенной деятельности
объект-субъектного взаимодействия
субъект-субъектного взаимодействия
Авторитарное поведение учителя формирует у учащихся поведение:
(*ответ*) пассивное
независимое
творческое
активное
Автором деятельностного подхода в психологии является
(*ответ*) А.Н. Леонтьев
А.К. Маркова
А.А. Бодалев
Ф.А. Дистервег
Автором книги «Педагогические инварианты» является
(*ответ*) С. Френе
В. Кан-Калик
А. Фабр
С. Ваймер
Автором метода аутогенной тренировки является
(*ответ*) И. Шульц
С. Френе
И. Павлов
Дж. Локк
Авторство выделения внутри самоопределения двух планов - выбора профессии и поиска смысла жизни - принадлежит
(*ответ*) Л.И. Божович
Ф.Н. Гоноболину
С.Л. Рубинштейну
А.Н. Леонтьеву
Адекватное представление учителя о своих социально-профессиональных характеристиках и владение способами преодоления профессиональных затруднений свидетельствует о компетентности:
(*ответ*) аутопсихологической
методической
специально-педагогической
дифференциально-психологической
Анализ учителем результатов обучения и воспитания на отдельном уроке, выявление несоответствия полученных результатов и поставленных педагогических целей происходит на этапе:
(*ответ*) контролирующем
конструктивном
организаторском
реализующем
Базовое образование учителя начальной школы традиционно включает в себя двухгодичное педагогическое обучение в условиях школы во
(*ответ*) Франции
Японии
Германии
Великобритании