Философско-педагогическое направление, основанное на трактовке истинности как практической значимости: «истинно то, что полезно», называется:
(*ответ*) прагматическая педагогика
релизиозная педагогика
педология
истинная педагогика
Формальная цель обучения (по Ф.А.В. Дистервегу) заключается в
(*ответ*) развитии познавательных сил учащихся
получении знаний
формировании навыков
развитии умении
Характер образования и воспитания в Древней Руси оказался в прямой зависимости от византийского влияния, прежде всего - _, которое стало с 988 г. официальной религией
(*ответ*) православия
Характеристика обучения в тривиальных школах Древнего Рима:
(*ответ*) частные школы
(*ответ*) неопределенный срок обучения
(*ответ*) различные программы обучения
коллективный характер обучения
Христианские школы более высокого уровня, чем школы катехуменов, назывались школами
(*ответ*) катехизиса
домашними
повышенного уровня
пансионами
Христианские школы низшего уровня для лиц, пожелавших стать членами христианской общины, но не обладавших знаниями христианского учения, назывались школами
(*ответ*) катехуменов
грамматическими
риторскими
катехизиса
Целенаправленное создание материальных, духовных, организационных и иных условий для развития человека - это:
(*ответ*) воспитание
обучение
развитие
самовоспитание
Целью воспитания (по Дж. Локку) является воспитание
(*ответ*) джентльмена
мужчины
материнства
гуманиста
Школа математических и навигационных наук готовила:
(*ответ*) моряков
(*ответ*) инженеров
(*ответ*) артиллеристов
юристов
Школы типа Академия Б.Франклина были
(*ответ*) частными
государственными
частно-общественными
государственно-общественными
Элементарное мусульманское образование давалось в _ - начальных школах церковно-приходского типа
(*ответ*) мектебах
Эпоха Возрождения связана с формированием нового общественного класса - _ и зарождением новых социальных отношений
(*ответ*) буржуазии
Я.А. Коменский наметил стройную систему _ образования
(*ответ*) всеобщего
Язык включает следующую систему единиц, являющаяся средством общения людей и выражения мыслей, чувств, волеизъявлений:
(*ответ*) фонетических
(*ответ*) лексических
(*ответ*) грамматических
физиологических