Стихийный процесс передачи и освоения молодым поколением социальных ценностей, норм жизнедеятельности и поведения - это
(*ответ*) социализация
воспитание
образование
обучение
Сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как педагогического процесса, целенаправленно организуемого в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях), - это
(*ответ*) предмет педагогики
категория
проблема
объект науки
Тип культуры, который предполагает, что и дети, и взрослые учатся у сверстников и в которой преобладающей моделью поведения для людей, принадлежащих к данному обществу, оказывается поведение их современников, - это _ тип культуры.
(*ответ*) кофигуративный
постфигуративный
фигуративный
префигуративный
Третий уровень структуры управления школой - это
(*ответ*) учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к обучающимся и родителям
обучающиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления
заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог, ответственный за организацию общественно-полезного труда
директор школы, руководители совета школы, ученического коллектива, общественных объединений
Форма организации педагогического взаимодействия, при которой педагог в течение точно установленного места и времени руководит коллективной познавательной деятельностью обучающихся в интересах достижения целей образования, - это
(*ответ*) урок
экзамен
семинар
собрание
Целенаправленная деятельность по формированию у детей системы качеств личности, взглядов и убеждений - это
(*ответ*) воспитание
социализация
обучение
образование
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, - это
(*ответ*) наблюдение
тестирование
анкетирование
эксперимент
Целенаправленный организованный процесс управления социализацией - это
(*ответ*) образование
обучение
социализация
воспитание
Часть объективной реальности, противостоящая исследователю в процессе познания, является
(*ответ*) объектом познания
предметом педагогики
предметом науки
объектом исследования
Четвертый уровень структуры управления школой - это
(*ответ*) обучающиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления
учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к обучающимся и родителям
заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог, ответственный за организацию общественно-полезного труда
директор школы, руководители совета школы, ученического коллектива, общественных объединений