Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. Обозначьте грамматические основы, установите вид каждого сложного предложения. Объясните постановку всех знаков препинания.
М..ровой океан стихия (не, ни) слишком гостеприимная и в этом загадоч(?)ном мире человеку нужен надёжный помощ(?)ник. Дельфин ок..зался для этого существом (наи) более подходящем (по) тому (что) он имеет (не, ни) сколько (не, ни) оспоримых достоинств. (Во) первых дельфин ид..ально приспосабливается к среде об..тания. (Во) вторых эти ж..вотные способны контактировать с человеком и (при) том дельфины хорошо поддаю(тся, ться) обучению. Уравнений с двумя (не, ни) извес(?)ными они разуме(тся, ться) решать (не, ни) когда (не, ни) будут да и (в) ряд (ли) они способны усвоить да (же) простейшие арифметические действия. Но опыт обучения ж..вотных во многих дельфинариях мира показывает что они могут выйти в воде на опреде-лё(н, нн)ыйс..гнал отыскать ут..нувший пр..дмет или заблудивш..гося акв..навта доставить поч(?)ту в подводный бокс. Этому и многому другому научить дельфинов можно (по) этому учёные многих специальностей (б..ологи в первую очередь) а так (же) моряки рыбаки в..долазы пристально изучают возможности дельфина.
(По В. Пескову)
2. Проведите синтаксический разбор сложноподчинённых предложений.
3. Найдите в тексте слова, в состав которых входят иноязычные морфемы аква-, био-. Каково происхождение этих слов? Приведите примеры слов с такими же морфемами и укажите, какое значение они придают этим словам.
4. Напишите небольшой текст, в котором бы содержались 2—3 аргумента, подтверждающих мысль, выраженную в выделенном предложении текста. Выполняя эту работу, пользуйтесь справочной литературой, в которой есть материалы о дельфинах.