Для старшеклассников источником постановки и решения нравственных проблем являются источники, которыми обычно пользуются взрослые люди:
(*ответ*) да
нет
Индивидуальные различия, существующие между старшеклассниками, возрастают в связи с дифференциацией учебных программ, учебных заведений, относительной свободой выбора в них учебных предметов:
(*ответ*) да
нет
Индивиды, имеющие сильную мотивацию достижения успехов и низкую мотивацию избегания неудач, обладают адекватной (или умеренно повышенной) самооценкой и достаточно высоким уровнем притязаний:
(*ответ*) да
нет
Мальчики начинают заниматься саморазвитием у себя необходимых волевых качеств личности в:
(*ответ*) средних классах
младших классах
старших классах
институте
Мировоззрение человека включает в себя вопросы морали, социально-политические, экономические, научные, культурные, религиозные и другие устойчивые взгляды:
(*ответ*) да
нет
Мотив избегания неудачи формируется и закрепляется в том случае, если взрослые люди, обладающие достаточно большим авторитетом для детей, мало поощряют их за успехи и больше наказывают за неудачи:
(*ответ*) да
нет
Мотивация межличностных выборов, связанная с независимой оценкой со стороны школьника личностных достоинств и форм поведения партнера по общению, присуща ученикам:
(*ответ*) 3-4 классов
1-2 классов
5-6 классов
7-8 классов
Наиболее существенные процессы, связанные с выбором будущей профессии, с выработкой соответствующих умений и навыков, нужных деловых качеств личности у ребенка происходят в подростковом возрасте:
(*ответ*) да
нет
Новые мотивы учения в подростковом возрасте связаны с расширением знаний, формированием нужных умений и навыков, позволяющих заниматься интересной работой, самостоятельным творческим трудом:
(*ответ*) да
нет
Нравственный реализм - твердое, непоколебимое и весьма однозначное понимание добра и зла, разделяющее все существующее только на две категории - хорошее и плохое - и не усматривающее никаких полутеней в нравственных оценках:
(*ответ*) да
нет
Нравственный релятивизм основан на убеждении, что каждый человек имеет право на справедливое и уважительное отношение к себе, и в каждом его поступке можно усмотреть нравственно оправданное и осуждаемое:
(*ответ*) да
нет
Общая логика развития всех волевых качеств может быть выражена следующим образом: от умения управлять собой, концентрировать усилия, выдерживать и выносить большие нагрузки до способности управлять деятельностью, добиваться в ней высоких результатов:
(*ответ*) да
нет
Осознание ребенком своих способностей и возможностей внутренне укрепляет мотив достижения успехов, делая его устойчивым:
(*ответ*) да
нет
Под словосочетанием "внутренняя позиция" понимается:
(*ответ*) новый уровень самосознания детей
рефлексия
нравственный реализм
нравственный релятивизм