Подросток обнаруживает неспособность (упорное нежелание) строить планы на будущее и избегает взросления при
(*ответ*) размывании времени
уходе от близких взаимоотношений
размывании способности к продуктивной работе
негативной идентичности
Подросток становится носителем диктаторского стиля во взаимодействии с людьми или демонстрирует униженную неадектатную лояльность, пассивность, за которой стоит высокая невротизация неуверенной в себе личности, в _ семье
(*ответ*) авторитарной
Подросток, который инфантилен по своим социальным реакциям и которому сверстники дают прозвища"маменькин сынок" и "детский сад", вырос в семье
(*ответ*) гиперопекающей
авторитарной
с попустительским стилем отношения
с высокой рефлексией и ответственностью
Подросток, который является достаточно прогнозируемым и способен соответствовать общественным ожиданиям в сфере общения, вырос в семье с
(*ответ*) благополучными отношениями
авторитарным стилем
чрезмерной опекой и контролем
чрезмерным покровительством
Познание своего Я не только в настоящем, но и в будущем и определение своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов в юношеском возрасте называется
(*ответ*) самосознанием
идентичностью
идентификацией
самооценкой
Познание себя, своих различных качеств приводит к формированию _ (познавательного) компонента Я-концепции
(*ответ*) когнитивного
Понятие юности как общей для всех фазы развития впервые сформулировано педагогикой эпохи просвещения, в первую очередь
(*ответ*) Руссо
Аристотелем
Декартом
Монтенем
Потребность в том, чтобы осознавать свою жизнь не как серию случайных, разрозненных событий, а как цельный процесс, имеющий определенное направление, преемственность и смысл, - это потребность в _ жизни.
(*ответ*) смысле
Представление о себе в настоящем времени - это
(*ответ*) реальное Я
идеальное Я
динамическое Я
фантастическое Я
Презрительное, враждебное отношение к занятиям и ценностям, которыми дорожат в семье и ближайшем окружении подростка, попытки найти идентичность, прямо противоположную той, которую предпочитают для своего ребенка ближние, наблюдается у подростка с
(*ответ*) негативной идентичностью
размыванием времени
уходом от близких взаимоотношений
размыванием способности к продуктивной работе
При высоком уровне притязаний и недостаточном осознании своих возможностей идеальное «Я» может слишком сильно отличаться от
(*ответ*) реального
фантастического
динамического
субъективного
При оценке роста подростка и его скорости большую роль играет _ возраст
(*ответ*) костный
биохимический
психологический
субъектный