Высшие психические функции человека возникают в процессе
(*ответ*) взаимодействия человека с человеком
развития предметной деятельности
развития внутренней речи
внутреннего саморазвития индивида
Дж. С. Милль, Дж. Пристли, Д. Гартли - представители
(*ответ*) ассоцианизма
вюрцбургской школы
бихевиоризма
гештальтпсихологии
Дооперациональное мышление, по Ж. Пиаже, свойственно детям
(*ответ*) от 2 до 7-8 лет
от 7-8 до 11-12 лет
от 12 до 15 лет
от 0 до 2 лет
Единицей анализа мыслительной деятельности, соединившей познавательные и эмоциональные процессы, является
(*ответ*) смысл
обобщение
символ
знак
Естественно-научное опровержение идей ассоцианизма впервые было представлено в исследованиях
(*ответ*) И.М. Сеченова и И.П. Павлова
Н.Н. Ланге
К.К. Корнилова
В.И. Бехтерева
Жесты, выразительные движения тела - это
(*ответ*) пантомимика
эмоции
поведение
мимика
Иерархия (соподчинение) мотивов личности
(*ответ*) являясь динамичной системой, изменяется
сложившись к определенному возрасту, становится статичной
статична, изменяются лишь сила составляющих ее мотивов
неизменна в течение жизни человека
Изучение основных функций интеллекта - организации и адаптации -реализовывалось в теории
(*ответ*) Ж. Пиаже
вюрцбургской школы
гештальтпсихологии
ассоцианизме
Использование понятий и логических конструкций представляет собой
(*ответ*) словесно-логическое мышление
творческое мышление
наглядно-образное мышление
наглядно-действенное мышление
Исходной единицей психологического анализа личности по А.Н. Леонтьеву является
(*ответ*) деятельность
движение
свойство
потребность
Комплексные обобщения наиболее характерны для
(*ответ*) дошкольного детства
подросткового и зрелого возраста
младшего школьного возраста
раннего детского возраста
Концепция обучения, построенная на основе лекционно-семинарских форм взаимодействия педагога и обучаемого и самостоятельных работ обучаемых, - это
(*ответ*) ассоциативно-рефлекторная теория обучения
концепция развивающего обучения
концепция самообучения
концепция дистанционного обучения