Проблема взаимоотношения науки и нравственности ставит вопрос о
(*ответ*) возможности использования научных открытий во вред всему человечеству
падении нравственности во всем мире
моральном облике ученых
ценности научных знаний
Проверенным практикой результатом познания действительности является
(*ответ*) знание
понятие
абсолютное знание
умозаключение
Процесс движения человеческой мысли от незнания к знанию происходит в процессе
(*ответ*) познания
развития
мышления
анализа
Процесс создания нового, выходящего за пределы известного, называется
(*ответ*) творчеством
вдохновением
научной деятельностью
исследованием
Проявление универсальности этических проблем науки состоит в том, что они
(*ответ*) возникают в различных сферах научного познания
оказывают единое воздействие на развитие науки
имеют одинаковые причины
решаемы единым методом
Р. Декарт был сторонником
(*ответ*) дедукции и интуиции
системного подхода
абстракции и формализации
индукции и дедукции
Работа Т. Куна, в которой он совершил крутой поворот в подходе к изучению науки, называется
(*ответ*) «Структура научных революций»
«Очерки развития историко-научной мысли»
«Проблемы логики и методологии науки»
«Традиции и новации в науке»
Разработка научной гипотезы на основе изучения физической, химической и других сущностей исследуемого объекта осуществляется посредством
(*ответ*) гипотетического метода
гипотетико-дедуктивного метода
аксиоматического метода
исторического метода
Реальные объекты лишаются некоторых присущих им свойств и наделяются гипотетическими свойствами в результате
(*ответ*) идеализации
вероятностного подхода
моделирования
эксперимента
Регрессирующая программа
(*ответ*) не может предсказать новые эмпирические факты и дает им запоздалые объяснения
с успехом предсказывает новые факты, но не может их объяснить
входит в противоречие с имеющимся знанием
не может объяснить новые эмпирические факты
Результатом обсуждения этических проблем науки является
(*ответ*) установление факторов, влияющих на развитие науки, отдельных научных направлений
выявление нерешенных наукой проблем
осознание обществом ценности науки
настороженное отношение к науке как силе, влияющей на человека
Романтикам , по типологии В. Оствальда, присущи (присуща)
(*ответ*) склонность к коллективной деятельности, популяризация своих идей
тенденция к увеличению объема экспериментальных исследований
ориентация на абстрактные умозаключения
склонность к индивидуальной работе, уединению