Согласно Т. Куну период "нормальной науки" задается неизменной "парадигмой":
(*ответ*) верно
неверно
Т. Кун считал, что традиция - тормоз научного развития:
(*ответ*) неверно
верно
Центральной методологической проблемой классической эпистемологии была проблема обоснования, а не открытия нового знания:
(*ответ*) верно
неверно
Абстракции возникают на аналитической стадии исследования, когда начинают рассматривать отдельные стороны, свойства и элементы единого, целостного процесса:
(*ответ*) да
нет
В математике обращение к гипотетико-дедуктивному методу происходит часто:
(*ответ*) нет
да
В основе эмпирического уровня лежит предметно-орудийная, научно-практическая деятельность человека:
(*ответ*) да
нет
Важным методом эмпирического познания является эксперимент:
(*ответ*) да
нет
Главной задачей метатеоретического уровня знания является обеспечение целостного понимания конкретных научных теорий, их смысла, и значения:
(*ответ*) да
нет
Идеализация - метод эмпирического исследования:
(*ответ*) нет
да
Идеализация начинается с процесса практического или мысленного экспериментирования с самой вещью, осуществляемого в соответствии с "природой вещей":
(*ответ*) да
нет
Индукция - не только метод перехода от общих суждений к частным, но всякое необходимое следование из одних высказываний (заключений) с помощью законов и правил логики:
(*ответ*) нет
да
Классификация - разбиение любого множества на подмножества по любым признакам:
(*ответ*) да
нет
Научно-исследовательская деятельность включает в себя два уровня: предметный и рефлексивный:
(*ответ*) да
нет
Под аксиомами понимают положения, которые принимаются в теории без доказательства:
(*ответ*) да
нет
Понятие "рефлексия" имеет большое значение для понимания метатеоретического уровня познания:
(*ответ*) да
нет
Сравнение повышает познавательную ценность наблюдения:
(*ответ*) да
нет
Сравнивать предметы можно только по какому-либо точному выделенному в них признаку, свойству или отношению, т. е. в рамках заданного интервала абстракции:
(*ответ*) да
нет
Формализация - совокупность познавательных операций, обеспечивающих отвлечение от значения понятий теории с целью исследования ее логического строения или для эффективного получения логически выводимых результатов:
(*ответ*) да
нет