Введение и конкретизация каждого понятия происходит в форме дискуссии - принцип культивирования умений в развивающем обучении:
(*ответ*) да
нет
Ж. Пиаже разработал учение о развитии психических функций:
(*ответ*) нет
да
Категория противоречия является центральной в диалектике:
(*ответ*) да
нет
Навыки - действия, которые вследствие многократных повторений становятся автоматическими, выполняются без видимого контроля:
(*ответ*) да
нет
Образовательная функция состоит в передаче и усвоении учащимися системы научных знаний, умений, навыков и возможности применения их на практике:
(*ответ*) да
нет
Одной из главных задач совершенствования качества российского образования является формирование профессиональной и личностной готовности детей и взрослых к активной жизни в современном посткризисном обществе:
(*ответ*) да
нет
Организация обучения по третьему типу, согласно П. Я. Гальперину, ведет к формированию операторных схем ориентировки субъекта в действительности, что составляет главное условие процесса развития:
(*ответ*) да
нет
Принцип преемственности трансформируется в принцип качественного различия стадий обучения, каждая из которых соотносится с разными этапами психического развития:
(*ответ*) да
нет
Развивающее образование усиливает роль психологического сопровождения образовательного процесса, изменяя традиционное соотношение между дидактикой и психологией, выводя учебно-воспитательный процесс на психодидактический уровень:
(*ответ*) да
нет
Чем основательней требуемые знания, тем больше процесс учения должен опираться на собственно познавательный интерес к предмету:
(*ответ*) да
нет
Возрастные особенности - специфические свойства личности индивида, его психики, закономерно изменяющиеся в процессе смены возрастных стадий развития:
(*ответ*) да
нет
Для установления уровня умственного развития применяются различные формы констатирующего эксперимента, а для выявления обучаемости необходим только обучающий эксперимент:
(*ответ*) да
нет
Один из главных компонентов структуры учебной мотивации - интерес, который рассматривается как сложное неоднородное явление и в общем виде определяется как эмоциональное переживание, удовлетворение познавательной потребности:
(*ответ*) да
нет
Познавательная потребность в сочетании с высокой потребностью в достижениях оказывает наибольшее влияние на академические успехи:
(*ответ*) да
нет
Психологическая готовность к школьному обучению определяется для выявления детей, не готовых к школьному обучению, с целью проведения с ними развивающей работы, направленной на профилактику школьной неуспеваемости и дезадаптации:
(*ответ*) да
нет