В старшем школьном возрасте ведущей деятельностью ( по Д.Б.Эльконину) является
(*ответ*) учебная деятельность и профессиональная деятельность
стремление к самостоятельности
только учебная деятельность
учебная деятельность и интимно-личностное общение
В старшем школьном возрасте направлением познавательной деятельности ( по Д.Б.Эльконину) является
(*ответ*) познание профессии
познание себя
познание систем отношений
познание начал наук
В теоретических разработках начала 20 века господствовало представление о том, что источником подросткового кризиса являются
(*ответ*) биологические изменения
климатические изменения
деятельностные изменения
социологических изменения
В том случае, когда говорят о завершении физического и полового созревания, достижении социальной зрелости - это составляет содержание
(*ответ*) юности
зрелого возраста
кризиса взрослости
подросткового возраста
В том случае, когда говорят о несформированности произвольных форм поведения ребенка и неумении его самостоятельно построить систему взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, имеет место
(*ответ*) трудности ребенка при поступлении в школу
патологии психического развития ребенка
акцентуации характера ребенка
асоциальные отклонения в развитии ребенка
В том случае, когда психологи говорят о несоответствии уровня психического развития ребенка возрастным нормам, неготовности к школьному обучению, коммуникативных проблемах, неорганизованности поведения и эмоциональных нарушениях дошкольника или младшего школьника, имеет место
(*ответ*) типичные трудности детей данного возраста
патология психического развития данного возраста
социальное отклонение в психическом развитии
нетипичные трудности детей данного возраста
В юношеском возрасте учебные интересы
(*ответ*) специфицируются
пропадают
расширяются
теряют свою привлекательность
Выделение младшего школьного возраста в периодизации детского развития связано с введением
(*ответ*) обязательного восьмилетнего образования
высшего образования
школьного обучения
обязательного среднего образования
Главным критерием оценки ребенком себя и другого у младших школьников является
(*ответ*) нравственно-психологические особенности личности
эмоционально-волевые черты личности
мотивационно-эмоциональные черты личности
когнитивно-интеллектуальные особенности личности
Готовность подростка 14-15 лет к взрослой жизни во взрослом мире, стремление применить свои возможности, проявить себя, что ведет к осознанию своей социальной общности, потребности в самоопределении и самореализации, характеризует ( по Д.И.Фельдштейну)
(*ответ*) стадию "утверждающе-действенного" процесса развития подростка
стадию "локально-правового" процесса развития подростка
стадию "локально-капризного" процесса развития подростка
стадию "право-значимого" процесса развития подростка
Группу психологического риска составляют дети с самооценкой
(*ответ*) неадекватной
адекватно низкой
адекватно высокой
устойчивой