Кризисы - ненормальное, болезненное явление, результат неправильного воспитания:
(*ответ*) да
нет
Мотивация достижения успеха - осознание детьми своих действий, результатов и способов анализа условий задачи:
(*ответ*) нет
да
Научное понятие - одна из форм отражения мира в мышлении, с помощью которой познается сущность явлений, процессов, обобщаются их существенные стороны и признаки:
(*ответ*) да
нет
Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в 6 или 7 лет, он проходит через кризис:
(*ответ*) да
нет
Одна из задач учителя в начальных классах - научить детей использовать определенные мнемонические приемы:
(*ответ*) да
нет
По А. Н. Леонтьеву, кризис - свидетельство не совершившегося своевременно перехода ребенка в новую систему отношений, который состоит в смене ведущей деятельности:
(*ответ*) да
нет
Психологической особенностью младших школьников можно назвать рефлексию:
(*ответ*) да
нет
Развитие личности, начавшееся в дошкольном детстве в связи с соподчинением мотивов и становлением самопознания, продолжается в младшем школьном возрасте:
(*ответ*) да
нет
Рефлексия - желание хорошо, правильно выполнить задание, получить нужный результат:
(*ответ*) нет
да
Темперамент сам по себе определяет способности, характер человека:
(*ответ*) нет
да
Утрата интереса к игре и становление учебных мотивов связаны с особенностями развития самой игровой деятельности:
(*ответ*) да
нет
Школьное обучение строится таким образом, что словесно-логическое мышление получает преимущественное развитие:
(*ответ*) да
нет
Агрессивная группа - группа, затевающая драки на дискотеках, стадионах и в других местах, однако имеющая свои неписанные групповые нормы и ценности:
(*ответ*) нет
да
Активизация и сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов вызывают интенсивное физическое и физиологическое развитие:
(*ответ*) да
нет
Интимно-личностное общение - общение, предметом которого являются способы построения человеческих отношений в любой совместной деятельности:
(*ответ*) да
нет
Исследования Л. И. Божович показывают, что при решении задач произвольного поведения подростки часто проходят стадию так называемого классического волевого акта:
(*ответ*) да
нет