По Э. Эриксону, поведение подростка, обусловленное страхом потери собственной идентичности и способное привести к формализации, стереотипизации контактов, называется
(*ответ*) уходом от близких взаимоотношений
негативной идентичностью
размыванием способности к продуктивной работе
размыванием времени
По Э. Эриксону, презрительное, враждебное неприятие ролей, ценимых в семье и ближайшем окружении подростка, стремление найти идентичность, прямо противоположную той, которую предпочитают ближние, называется
(*ответ*) негативной идентичностью
размыванием способности к продуктивной работе
размыванием времени
уходом от близких взаимоотношений
Подросток растет под пристальным вниманием и опекой в семье
(*ответ*) гиперопекающей
с высокой рефлексией и ответственностью
авторитарной
отчужденной
Помощь учащемуся в формулировке собственной проблемы осуществляется на этапе
(*ответ*) общей оценки ситуации консультирования
совместного решения выделенной проблемы
предварительного консультирования
выдвижения профконсультационной гипотезы
Постоянное состояние тревожности характерно для ребенка при
(*ответ*) доминировании родителей
уступчивости родителей
большой концентрации внимания родителей на ребенке
чрезмерной эмоциональной дистанции родителей
Потребности ребенка доминируют над потребностями других при
(*ответ*) большой концентрации внимания родителей на ребенке
уступчивости родителей
доминировании родителей
чрезмерной эмоциональной дистанции родителей по отношению к ребенку
При помощи психодиагностических методик решается
(*ответ*) диагностическая задача
задача эмоциональной поддержки
психокоррекционная задача
информационно-справочная задача
Принцип вседозволенности господствует в семье
(*ответ*) с попустительским отношением
авторитарной
отчужденной
гиперопекающей
Принятие конкретного решения осуществляется на этапе
(*ответ*) совместного решения выделенной проблемы
предварительного консультирования
общей оценки ситуации консультирования
выдвижения (или уточнения) консультационной гипотезы
Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений и навыков называется
(*ответ*) обучением
мышлением
восприятием
взрослением
Проявление неспособности к привязанности и любви, отсутствие эмоциональной связи с другими людьми, отвержение себя и других рассматривается как отчуждение на уровне
(*ответ*) эмоциональном
рациональном
психосоциальном
когнитивном