По Э. Эриксону, борьба против чувства стыда и сомнения в своих действиях за собственную независимость и самостоятельность является задачей периода
(*ответ*) раннего возраста
игрового возраста
обучения в школе
младенческого возраста
По Э. Эриксону, область социальных отношений для ребенка раннего возраста - это
(*ответ*) родители
группы сверстников
соседи
мать
По Э. Эриксону, область социальных отношений ребенка юношеского возраста - это
(*ответ*) группы сверстников
школа
мать
родители
По Э. Эриксону, первое цельное осознание себя и своего места в мире и в то же время неуверенность в понимании собственного «Я» происходят в период
(*ответ*) подросткового и раннего юношеского возраста
раннего возраста
обучения в школе
игрового возраста
По Э. Эриксону, развитие активной инициативы и в то же время переживание чувства вины и страха порицания происходят в период
(*ответ*) игрового возраста
обучения в школе
подросткового возраста
раннего возраста
По Э. Эриксону, результатом прогрессивного развития ребенка раннего возраста является(ются)
(*ответ*) независимость
овладения знаниями и умениями
целеустремленность
энергия и жизненная радость
По Э. Эриксону, результатом прогрессивного развития юношеского возраста является
(*ответ*) самоопределение
овладение знаниями и умениями
независимость
целеустремленность
По Э. Эриксону, формирование базового доверия к миру, преодоления чувства разобщенности и отчуждения происходит в период
(*ответ*) младенческого возраста
обучения в школе
игрового возраста
раннего возраста
По Э. Эриксону, формирование трудолюбия и умения обращаться с орудиями труда, чему противостоит осознание собственной неумелости и бесполезности, является задачей периода
(*ответ*) обучения в школе
юношеского возраста
раннего возраста
игрового возраста
Положение о том, что высшие психические функции возникают первоначально как форма коллективного поведения, как форма сотрудничества с другими людьми и лишь впоследствии становятся внутренними индивидуальными (формами) функциями самого ребенка, относится к закону
(*ответ*) развития психических функций
цикличности развития
неравномерности детского развития
метаморфозы в детском развитии
Положение о том, что периоды подъема, интенсивного развития отдельных психических функций сменяются периодами замедления, затухания, относится к закону
(*ответ*) цикличности развития
развития психических функций
метаморфозы в детском развитии
неравномерности детского развития