Ответ За время фашистской оккупации школьные здания и оборудование фактически полностью уничтожены. Многое шло просто на дрова. Школ, которые работали во время войны, было в 4 раза меньше, нежели в довоенное время. Чтобы восстановить работу школ, необходимо было отстраивать школьные здания, наладить производство оборудования и учебной литературы. Также не хватало учителей. В 1950-1951 гг. школьная сеть не вышла на довоенный уровень. Многие школы открывали сами крестьяне на дому. Многие школы работали даже в землянках. 80% школ были восстановлены, налаживалось обучение в таких тяжёлых условиях. Это огромное достижение народа.
Ответ Достижения науки в послевоенный период начали постепенно внедряться в производство. Многое для этого сделали наши ученые. В 1951 г. Государственную премию получил П. И. Альсмик за выведение и внедрение в производство высокопродуктивных сортов картофеля, в 1952 г. - Г. В. Богомолов за разведку и открытие Старобинского месторождения калийных солей.
На пути развития науки в эти годы было немало и препятствий. Отрицательно влияла слабость ее материально-технической базы. Научных приборов и оборудования не хватало, многое из них устарело. Отрицательно действовали и административные методы управления, результатом чего явилось признание неперспективными таких научных направлений, как генетика и кибернетика. Ученые, занимавшиеся разработкой этих областей науки, лишались возможности вести исследования. Такая судьба постигла, в частности, известного ученого-генетика и селекционера, президента Академии наук БССР в 1947 г. А. Р. Жебрака. Партийное руководство усмотрело в его научной публикации в американском журнале «Science» клевету на советских ученых, а сама публикация была названа антипатриотической акцией.
В общественных науках критиковались положения о государственности на территории Беларуси во время существования Великого Княжества Литовского, о «золотом веке» в истории белорусской культуры в эпоху Возрождения и др.