Верны ли утверждения?
А) Разработка стратегии развития образования - сложная комплексная задача прогностического характера
B) Это полноценное прогностическое исследование, ориентированное на решение перспективных задач, которое требует использования специальных подходов и методов, разрабатываемых в образовательно-педагогической прогностике
(*ответ*) А – да, В - да
А – да, В - нет
А – нет, В - нет
А – нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Сложность задач образовательно-педагогического прогнозирования порождает необходимость "стыковки" его результатов с прогнозами в областях гуманитарного, естественнонаучного, экономического, научно-технического знания
B) Это заставляет с особым вниманием отнестись к обоснованию возможных подходов, принципов, методов и методик получения необходимой прогностической информации
(*ответ*) А – да, В - да
А – да, В - нет
А – нет, В - нет
А – нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Специфика представлений об оптимальности функционирования образовательно-педагогических объектов существенно зависит от особенностей самого объекта
B) Специфика представлений об оптимальности функционирования образовательно-педагогических объектов существенно зависит от сложившихся на уровне парадигмы взглядов на заданные возможности организации продуктивной образовательной деятельности
(*ответ*) А – да, В - да
А – да, В - нет
А – нет, В - да
А – нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) То, что процесс движения в любой сфере общественной жизни сопровождается преодолением противоречий - аксиома
B) Это подчеркивает, что без исследований, направленных на прогностическую оценку этих противоречий, а также на обоснование их преодоления, прогнозирование невозможно
(*ответ*) А – да, В - да
А – да, В - нет
А – нет, В - нет
А – нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Для принятия оптимальных управленческих решений в сфере образования необходима информация фонового характера о тенденциях развития внешней социально-экономической и социокультурной среды
В) Для принятия оптимальных управленческих решений в сфере образования необходима информация образовательного характера о различных параметрах деятельности учебных заведений об инновационном педагогическом опыте
(*ответ*) А – да, В - да
А – да, В - нет
А – нет, В - да
А – нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Идея стандартизации образования отражает естественное стремление государства сохранить и непрерывно повышать общеобразовательный, профессиональный уровень населения России
В) Идея стандартизации образования отражает естественное стремление государства сохранить и непрерывно повышать общекультурный уровень населения России
(*ответ*) А – да, В - да
А – да, В - нет
А – нет, В - да
А – нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Инерционность и связанная с этим стабильность образовательной сферы - отнюдь не порок
В) Разумная стабильность позволяет рассчитывать на хотя бы относительную незыблемость жизненных идеалов и ментальных ценностей, которые не допускают ситуативных, конформистских всплесков в менталитете
(*ответ*) А – да, В - да
А – да, В - нет
А – нет, В - да
А – нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Каждая педагогическая теория отражает соответствующую сторону объективной образовательно-педагогической действительности
В) Наряду с дедуктивным (междисциплинарным) построением любой педагогической теории, важнейшее значение приобретает индуктивный путь формирования теоретического знания - от практики образовательно-педагогической деятельности
(*ответ*) А – да, В - да
А – да, В - нет
А – нет, В - да
А – нет, В - нет