В исследованиях, посвященных философским, культурологическим, социологическим аспектам проблемы менталитета, используются категории
(*ответ*) "доминанты мышления"
(*ответ*) "политическое сознание"
(*ответ*) "политическая культура"
"знание-познание-преобразование"
В исследованиях, посвященных философским, культурологическим, социологическим аспектам проблемы менталитета, используются категории
(*ответ*) "массовые настроения"
(*ответ*) "политико-психологический тезаурус"
(*ответ*) "психологическая оснастка"
"социальная генетика"
В менталитете цивилизации находят свое конечное (относительно конечное) результативное воплощение и добываемые знания, и духовные абсолюты
(*ответ*) веры
истины
культуры
В ментальности социума система _ предопределяет критериальные, стабильные во времени основания индивидуальной и общественной ментальности, индивидуального и общественного сознания, культуры и образования
(*ответ*) приоритетов
(*ответ*) ценностей
доктрин
В науках преимущественно дедуктивного типа исходным пунктом познания выступает не факт, а
(*ответ*) теория
В понятие _ всегда входили религия, наука, образование, нравственные и моральные нормы поведения людей и государства
(*ответ*) культуры
В ряду наиболее важных инвариантных качеств любой образовательной системы должно быть и качество, связанное с принципиальной ориентацией системы на решение задач формирования
(*ответ*) ментальности
унификации ментальных качеств
дифференциации ментальных качеств
В своем высшем проявлении усилия сферы образования должны быть сфокусированы на выполнении следующих главных задач; укажите последовательность перечня задач
трансляция из поколения в поколение и закрепление в каждом последующем из них исторически сложившихся духовных, мировоззренческих и культурных ценностей соответствующего социума, предопределяющих глубинные основания его менталитета
обогащение индивидуальных и общественных ментальных качеств данного социума общечеловеческими нравственными ценностями, отражающими целостность человеческой цивилизации
коррекция и преобразование ценностных жизненных ориентиров, которые как на личностном уровне, так и на уровне социума в целом определяют наиболее вероятное поведение и поступки людей
В сфере _ образования первостепенное значение приобретает отбор наиболее наукоемких компонентов научного знания, предлагаемого для изучения
(*ответ*) профессионального
высшего профессионального
самообразования
Важнейшая задача философии образования, ее иерархически высшая цель - выявить и обосновать собственно образовательные возможности влияния на ментальные характеристики
(*ответ*) личности и социума
личности
социума
Важнейший атрибут науки -
(*ответ*) знание
Важнейшими системообразующими факторами в мировоззренческом синтезе знания и веры в сфере образования выступают следующие; укажите последовательность перечня факторов
интегрально понимаемый менталитет в единстве образующих его компонентов знания и веры, определяющий иерархически высший уровень ценностей
планируемый результат образовательной деятельности, позволяющий скоординировать педагогические усилия дуального характера (единство формирования Знания и Веры)
цели образования, представленные в определенной структурной иерархии и позволяющие конкретизировать этапы и средства достижения заданного результата
содержание образования, все элементы которого, предлагаемые для усвоения, выполняют интегративные обучающие, воспитательные и развивающие функции, ориентированные на достижение требуемых ментальных качеств личности
Важно найти инвариантные для разных социумов компоненты ценностей, которые позволили бы установить критерии, необходимые для сопоставления социумов и для поиска конкретных _ их взаимодействия
(*ответ*) механизмов
Важно постоянно ощущать незавершенность собственно _, в том числе и философско-образовательного знания, искать и находить пути технологизации этого знания, его практической ориентации и возможно более эффективной отдачи
(*ответ*) философского