_ исследования должны охватывать такие "пограничные" сферы, как взаимоотношения образования с культурой, наукой, религией, искусством, экономикой, политикой, правом, этикой
(*ответ*) Философско-образовательные
_ концепция имеет возможность в своих рамках исследовать механизм воздействия разных обучающих стратегий на разных по своим интеллектуальным способностям детях
(*ответ*) Натурцентрическая
_ культуре было свойственно критичное отношение к опыту прошлого; человек, освобождаясь от пут полисного сознания, ориентировался на собственные силы, личный успех, стремился к независимости, творчеству
(*ответ*) Античной
Восточной
Древнеегипетской
_ модель возникла в противовес представлениям об изначальном неравенстве людей, была очень прогрессивна, поскольку доказывала, что все дети должны иметь равные права и возможности для развития
(*ответ*) Социоцентрическая
_ модель не отвергает принципа индивидуализации, но он рассматривается скорее как принцип индивидуального подхода и используется в том случае, когда коллективный способ воздействия на отдельную личность
(*ответ*) Социоцентрическая
_ модель предлагает стратегии обучения, дифференцированные в зависимости от способностей
(*ответ*) Натурцентрическая
Социентрическая
Антропоцентрическая
_ модель таит в себе как огромный потенциал творческого духовного самораскрытия, самообновления, самореализации личности, так и реальную опасность, связанную с подавлением личности
(*ответ*) Теоцентрическая
_ называется дифференциация, при которой различают гомогенные группы или классы, объединяющие учащихся с разным уровнем способностей к обучению
(*ответ*) Уровневой
_ не признает наличия универсальных идеальных моделей, поскольку в центре его идеологии лежит тезис о самостроительстве, самосозидании, самовыстраивании неповторимой и уникальной личности
(*ответ*) Антропоцентризм
_ обоснование целей образования должно предшествовать структуризации и собственно методической аранжировке целей
(*ответ*) Философско-методологическое
Педагогическое
Культурологическое
_ подход к всемирному историко-педагогическому процессу ориентирован на выявление глубинных оснований педагогических культур
(*ответ*) Цивилизационный
Историко-генетический
Культурцентристский
_ подход к истории и современности педагогической культуры, вписывая педагогику в культурно-исторический контекст развития, расширяет её смысловые поля
(*ответ*) Цивилизационный
Формационный
Междисциплинарный
_ позиция, допускающая перевес в формировании интеллектуальных способностей человека в сторону генетических факторов дает возможность ставить эксперименты, как лучше обучать детей с тем или иным интеллектом
(*ответ*) Натурцентрическая
Антропоцентрическая
Теоцентрическая
_ предполагает наличие достаточно широкого кругозора по самым различным вопросам жизни человека и общества
(*ответ*) Образованность
_ призвана концептуально обеспечить процесс трансформации глобальных общечеловеческих ценностей в ценности и цели, достижимые именно в сфере образования
(*ответ*) Философия образования
_ принадлежит теория стадийного умственного развития детей
(*ответ*) Ж.Пиаже
Л.Кольбергу
Скиннеру
_ проблем непрерывного образования практически исключает возможность их полноценного решения средствами одной только педагогической науки
(*ответ*) Междисциплинарность
_ разработал целостную методику формирования детского коллектива, выявил и подтвердил практикой некоторые основные законы, принципы, этапы этого процесса, условия его наиболее плодотворного протекания
(*ответ*) Макаренко
Сухомлинский
Гальперин
_ система - наиболее часто употребляемое словосочетание, используемое в педагогической науке и практике
(*ответ*) Педагогическая
Образовательная
Учебно-воспитательная