Верны ли утверждения?
А) Для классической философской традиции обращение к проблеме сознания – его природе, сущности, связи с природой, материей и т.д. – является, образно говоря, "программным".
В) Роль преподавателя на таком занятии как конференция заключается в подготовке материала, продумывании и постановке вопросов, координации работы групп на реализацию поставленной цели.
(*ответ*) А - да, В - да
А - да, В - нет
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Привитие познавательного интереса, управление его формированием является одной из важнейших задач методики преподавания философии как науки.
В) Традиционными средствами преподавания философии как науки являются наиболее целесообразные методы изложения материала, формы проведения лекций и семинаров, рациональная организация самостоятельной работы студентов, эрудиция и методическое мастерство преподавателей.
(*ответ*) А - да, В - да
А - да, В - нет
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Сталкиваясь с оригинальной философской литературой, многие из студентов испытывают чувство растерянности из-за неумения самостоятельно анализировать текст, вычленять первоначально скрытые для них смыслы.
В) У части студенческой аудитории затруднения вызывает и овладение учебной литературой философского характера, поскольку в силу специфических причин мало внимания уделялось формированию навыков самостоятельного оперирования информацией в сфере научно-гуманитарного знания.
(*ответ*) А - да, В - да
А - да, В - нет
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
Одной из главных методологических позиций современной философии образования
является_
(*ответ*) компетентностный подход
деятельностный подход
теоретический подход
эксперимент
_больше двух тысячелетий занимается исследованием именно проблемы ума, мышления, «разума» и потому имеет что сказать по этому поводу людям
(*ответ*) Философия
_ лекция – знакомит студентов с целью и назначением курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин; дается краткий исторический обзор развития данной науки, связывается теоретическое содержание учебной дисциплины с будущей практической работой специалиста, дается характеристика учебно-методических пособий по курсу, выдается список литературы и сообщаются экзаменационные требования
(*ответ*) Вводная
_ лекция – не просто краткий обзор изученного материала, а систематизация знаний на более высоком уровне, с обязательными пояснениями по наиболее трудным экзаменационным вопросам
(*ответ*) Завершающая
_ лекция – традиционная лекция, на которой происходит изложение содержания учебной дисциплины
(*ответ*) Информационная
_ - процесс и результат усвоения знаний и развития умственных способностей, который обращен к интеллекту и дает человеку возможность сформировать систему знаний о мире
(*ответ*) Образование
_ - равноправное сотрудничество преподавателя и студентов как будущих коллег, расширение поля самостоятельности каждого обучаемого
(*ответ*) Диалогический принцип
_ – формирование способности и готовности свободно осуществлять общение на русском, родном и иностранном языках, овладение современными средствами вербальной и невербальной коммуникации
(*ответ*) Коммуникативное развитие
_ (поисковый) уровень самостоятельной учебной деятельности студентов - это уровень, на котором творческая самостоятельная работа требует анализа проблемной ситуации, получения новой информации; студент должен самостоятельно произвести выбор средств и методов решения (учебно-исследовательские задания, курсовые и выпускные квалификационные работы)
(*ответ*) Творческий
_ (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей)
(*ответ*) Вариативная
_ (профильная) часть позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре
(*ответ*) Вариативная