Накануне Первой мировой войны в младших классах был введен предмет _
(*ответ*) «Родиноведение»
«Отчизноведение»
«Страноведение»
«Краеведение»
Населенные пункты определяют _ расселения людей
(*ответ*) формы
специфику
порядок
схему
Научное краеведение стало формироваться в России в 20-30-х гг._
(*ответ*) XVIII в.
XVII в.
XVI в.
XV в.
Объектами краеведения служат и все виды искусства –
(*ответ*) литература, живопись, графика
кино, театр, телевидение
эстрада, сатира
пение, музыка
Объектом изучения краеведения является _ края
(*ответ*) население
мужское население
женское население
детское население
Объектом краеведческого изучения могут быть и отдельные производственные _
(*ответ*) предприятия
производственные здания
производственные помещения
производственные корпуса
Одним из основных источников при изучении края служат данные _
(*ответ*) государственной статистики
государственной регистрации
налоговой службы
финансовой отчетности
Опасность исчезновения для науки топонимических терминов _
(*ответ*) не следует преувеличивать
следует преувеличивать
следует знать
следует помнить
Ороним — собственное название _
(*ответ*) гор, холмов, гряд и других орографических объектов
лесов, рек, ручьев и других орографических объектов
древних населенных пунктов
древних стоянок первобытных людей
От почвенного покрова зависит _
(*ответ*) растительность края, с ней связан животный мир
состояние воздуха
жизнь человека
состояние лесов, с ними связан животный мир
Памятник истории и культуры, являющийся объектами краеведческой деятельности, рассматривается как _
(*ответ*) памятник-факт
памятник-призрак
памятник-образ
памятник-суждение
Памятники истории и культуры следует рассматривать не только как объекты краеведения, но и как продукт определенных _ отношений
(*ответ*) общественных
экономических
политических
социальных
Первое десятилетие Советской власти называют _
(*ответ*) «золотым десятилетием» развития краеведения
«золотым запасом» развития краеведения
«серебряным десятилетием» развития краеведения
«потерянным десятилетием» развития краеведения
Первое педагогическое обоснование идеи изучения краеведения получили, скорее всего, в трудах _
(*ответ*) чешского педагога и общественного деятеля Я. А. Коменского (1592-1670)
российского исследователя С.П. Крашенинникова (1711-1755)
великого ученого М.В.Ломоносова (1711-1765)
академика И.И.Лепехина (1740-1802)