Заслуга раскрытия психологической природы речи принадлежит _
(*ответ*) А.Н. Леонтьеву
И.П. Павлову
М.М. Кольцовой
И.А. Зимней
Исследование процессов, связанных с овладением детьми родным языком; выявление закономерностей при обучении родной речи; определение принципов и методов обучения дошкольников родному языку – это _ задачи методики развития речи дошкольников
(*ответ*) фундаментальные
прикладные
теоретические
практические
На знаниях лексикологии и фразеологии основывается _
(*ответ*) словарная работа, формирование словаря ребенка
разработка методики воспитания звуковой культуры речи и подготовки к обучению грамоте
методика формирования морфологических, словообразовательных и синтаксических навыков
правильная организация обучения связной речи
Результатом _ является знакомство с основными подходами и точками зрения по проблеме исследования, выделение мало разработанных и дискуссионных положений
(*ответ*) изучения и анализа теоретической литературы по проблеме исследования
метода анализа и обобщения
изучения и анализа педагогической документации дошкольных учреждений
опытно-педагогической работы
Упражнения для развития речи, предлагаемые _, включали: сенсорное восприятие предмета и его признаков; распознавание предмета по названию; запоминание названий предмета
(*ответ*) М. Монтесори
Ф. Фребелем
Е.Н. Водовозовой
Е.И. Тихеевой
Характеристики языка, в которых язык выступает как средство осознания собственного «Я», относятся к группе
(*ответ*) «личностных» характеристик языка
художественных характеристик
характеристик, отражающих социальные функции человека
характеристик, посредством которых реализуются интеллектуальные функции
Характеристики языка, в которых язык выступает как средство сохранения и передачи национальной культуры и воспитания национального самосознания, относятся к группе
(*ответ*) социально-языковых характеристик
характеристик, посредством которых реализуются интеллектуальные функции
«личностных» характеристик языка
художественных характеристик
Характеристики языка, в которых язык выступает как форма социального взаимодействия; средство социализации личности; средство приобщения к культурным, историческим ценностям, относятся к группе _
(*ответ*) характеристик, отражающих социальные функции человека
характеристик, посредством которых реализуются интеллектуальные функции
«личностных» характеристик языка
социально-языковых характеристик
Верны ли утверждения?
А) В дошкольном детстве последовательно возникают и сменяются несколько форм общения детей со взрослым: ситуативно-личностная → внеситуативно-познавательная → ситуативно-деловая → внеситуативно-личностная
В) В процессе речевого общения с детьми воспитатель может использовать невербальные средства, помогающие эмоционально объяснить и запомнить значение слов
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
А - да, В - нет
А - да, В - да
А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В первой младшей группе начинается целенаправленное обучение связной монологической речи – детей учат пересказывать хорошо знакомые им сказки и рассказы, рассказывать по наглядному материалу
В) В старшей группе дети учатся составлять рассказы из опыта
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
А - да, В - нет
А - нет, В - да
А - нет, В - нет