Структура комбинированного урока включает: 1) организационный момент, проверку домашнего задания, опрос учащихся по пройденному материалу; 2) годовую контрольную работу; 3) изучение нового учебного материала; 4) закрепление полученных знаний; 5) задание на дом и его объяснение учителем
(*ответ*) 1, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4, 5
1, 2
1, 2, 5
Учебная программа по физической культуре и спорту содержит: 1) организационно-методические указания; 2) распределение учебных часов; 3) содержание разделов учебной дисциплины; 4) формы промежуточного и итогового контроля; 5) учебно-методическое и техническое обеспечение курса
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
1, 3. 5
1, 3, 4, 5
2, 3, 4
Учет местных условий обеспечивает
(*ответ*) реальность планирования учебных занятий
равномерное распределение общей физической нагрузки
сочетание различных форм физической культуры
систематичность учебных занятий
Целеустремленное и систематическое воздействие на воспитуемого с целью формирования у него определенного мировоззрения, нравственного поведения, развития умственных и физических способностей, характеризуется как
(*ответ*) воспитание
образование
манипулирование
обучение
Верны ли утверждения?
А) В основе модели обучения как естественнонаучного исследования лежит ориентация на научное исследование как образец для построения обучения
В) В Америке существуют «магнит-школы» (Magnet Schools), которые можно посещать после занятий в основной школе со множеством программ по интересам
(*ответ*) А - да, В - да
А - да, В - нет
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Для педагогов в культуросообразных системах обучение трактуется в широком смысле – как образование Человека Культуры
В) В классических системах обучения учителя ставят задачу отыскание и решение научных проблем изучаемого предмета
(*ответ*) А - да, В - нет
А - да, В - да
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) К оргдеятельностным системам обучения относятся методологически ориентированные системы обучения, действующие в Проектно-методологическом колледже и Меташколе в Москве (Ю.В.Громыко), педагогическом центре «Эксперимент» в Риге (С.Танцоров, Б.Зельцерман), в некоторых других образовательных учреждениях
В) Суть подхода интенсивных систем обучения выражает эффективное решение педагогом социальной задачи на интенсификацию, ускорение и опережение образовательных процессов
(*ответ*) А - да, В - да
А - да, В - нет
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В Маннгеймской системе предполагалось проводить избирательное обучение учащихся, разделяя все занятия на две части. Первая часть - проведение обычных уроков, на которых педагог ведет работу с целым классом. Вторая часть - индивидуальные занятия с теми учащимися, которые не успевают и затрудняются в освоении материала
В) Основной ее задачей Батавской системы было избирательное обучение учащихся, которые распределялись по классам в зависимости от способностей, уровня развития и степени подготовленности
(*ответ*) А - нет, В - нет
А - да, В - нет
А - да, В - да
А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) В рамах модели образования как государственно-ведомственной организации. система образования рассматривается структурами государственной власти как самостоятельное направление в ряду других отраслей народного хозяйства
В) Модель классического (традиционного) образования предполагает организацию образования как особой инфраструктуры через широкую кооперацию деятельности образовательных систем разного ранга, типа и уровня
(*ответ*) А - да, В - нет
А - да, В - да
А - нет, В - да
А - нет, В - нет