Первоначально экономисты пытались установить связь понятия полезности с понятием _
(*ответ*) стоимости
прибыли
дохода
капитала
Первый закон Госсена гласит: при последовательном росте потребления блага полезность каждой добавленной единицы _
(*ответ*) уменьшается
увеличивается
возрастает
приумножается
Полезности разных благ _
(*ответ*) сопоставимы
не сравнимы
не имеют приоритета
не имеют перевеса
Полезность – это субъективная оценка потребителем ценности для него конкретного блага, которая не связана с:_
(*ответ*) критериями физиологической пользы
(*ответ*) нравственными оценками
денежной возможностью
намерением потребителя
Положительный наклон кривой безразличия для потребительских наборов с антиблагом говорит о том, что повышение уровня полезности может быть достигнуто только при увеличении полноценного блага при _ антиблага в наборе
(*ответ*) сокращении
увеличении
накоплении
усилении
Понятие полезности было введено в науку английским философом
(*ответ*) И.Бентамом
К.Менгером
Е.Бем-Баверком
Ф.Визером
Потребитель обладает способностью сравнивать и ранжировать наборы благ в соответствии со своими предпочтениями — это аксиома
(*ответ*) полной упорядоченности
Потребитель стремится к _полезности
(*ответ*) максимизации
минимизации
нивелированию
рационализации
Предельная норма замещения блага Y благом X определяется _величины замещаемого блага Y и величины замещающего блага X
(*ответ*) соотношением
произведением
суммой
разностью
Предельная норма замещения входящего в потребительский набор блага по мередвижения вниз по кривой безразличия
(*ответ*) снижается
повышается
увеличивается
возрастает
Представители _ школы показали, что материальные блага важны не сами по себе, а потому, что с их помощью люди удовлетворяют те или иные потребности
(*ответ*) австрийской
французской
английской
немецкой
Представители австрийской школы, опираясь на реальные факты, сформулировали вывод о том, что потребляемые последовательно единицы какого-то блага обладают _ полезностью для потребителя
(*ответ*) убывающей
возрастающей
нейтральной
предельной
Представители австрийской экономической школы одними из первых попытались установить связь между спросом и
(*ответ*) ценой
(*ответ*) запасом
(*ответ*) количеством
качеством