Классификация свойств конкретных ситуаций по принципу ее проис хождения
(*ответ*) специальные тексты-ситуации
(*ответ*) произвольные тексты
(*ответ*) производственные примеры
произвольные ситуации
Классификация свойств конкретных ситуаций с точки зрения их содержания и по способу изложения в них материала
(*ответ*) обучающие анализу и оценке различных компонентов управлен ческой теории
(*ответ*) обучающие принятию решений и разрешению проблем
(*ответ*) ситуации-иллюстрации
базовые ситуации
Критерий оценки усилий, затрачиваемых обучающимися в работе над ситуацией, - это техническая
(*ответ*) сложность
Любая концепция образования имеет границы своей
(*ответ*) актуальности
Модель, использующая технологию дистанционного образования, ориентированная на обеспечение потребностей отдельного учебного заведения, и не ориентированная на интеграцию с иными учебными заведениями, называется
(*ответ*) базовой
брокерской
интерактивной
контекстной
Модель, являющаяся организационно-технологическим объединением (ассоциацией) самостоятельных учебных заведений, работающих на добровольной основе и в рамках согласованных корпоративных стандартов, называется
(*ответ*) брокерской
базовой
интерактивной
контекстной
На каждом этапе образовательного процесса в дистанционном образовании организуются
(*ответ*) подпроцессы
На подготовительном этапе игротехники разрабатываются
(*ответ*) основной замы сел и концепция игры
(*ответ*) оргпроекты
(*ответ*) программы и планы игры
предметные проблемы
Наиболее сложен подбор конкретных ситуаций для долгосрочной программы отработки
(*ответ*) навыков
Направление в психологии, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды, называется
(*ответ*) бихевиоризмом
Направление педагогической науки, исследующей закономерности образования взрослых, их общего и профессионального развития, называется
(*ответ*) андрагогикой
Нормы создания и поддержания среды для работы с учебной ситуацией
(*ответ*) норма состава групп
(*ответ*) норма размещения
(*ответ*) норма деятельности
ситуационная норма
Оперирование субъекта с собственным сознанием, обеспечивающее выявление условий и оснований системы собственных действий и поступков, называется
(*ответ*) рефлексией
Определение основных идей и понятий, причинно-следственных связей, установление иерархии, идентификация ошибок относится к
(*ответ*) навыкам анализа, формируемым технологией развития критического мышления
навыкам организации информации, формируемым технологией развития критического мышления
фокусирующим навыкам, формируемым технологией развития критического мышления
навыкам оценивания, формируемым технологией развития критического мышления
Определение проблем и выделение целей относятся к
(*ответ*) фокусирующим навыкам, формируемым технологией развития критического мышления
навыкам организации информации, формируемым технологией развития критического мышления
навыкам анализа, формируемым технологией развития критического мышления
навыкам оценивания, формируемым технологией развития критического мышления
Основные источники появления разнообразных подходов к использованию кейс-метода
(*ответ*) тексты для работы с конкретной ситуацией
(*ответ*) способы работы с текстами
(*ответ*) способы рефлексии работы с текстами
тексты для работы с произвольной ситуацией
Особенности личностно ориентированного обучения
(*ответ*) целостный взгляд на обучающегося как на личность, ориентация на потребности, личный опыт и уровень его актуального развития
(*ответ*) развитие универсальных способностей личности: мыслительных, творческих, коммуникативных, ре флексивных, как фундамент профессионализма
(*ответ*) цикличность организации образования
соединение обучения и работы