Верны ли утверждения? А) Эвристический метод проблемного обучения предполагает активное вовлечение обучаемых в процесс решения проблемы, разбитой на подпроблемы, задачи, вопросы В) Качественная особенность исследовательского метода проблемного обучения - в постепенном переходе от имитации научного поиска к действительному научному или научно-практическому поиску. Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
А - да, В - нет
Верны ли утверждения? А) Электронная конференцсвязь - асинхронная коммуникационная среда, которая подобно электронной почте может использоваться для плодотворного сотрудничества обучаемых и педагогов В) Электронная конференцсвязь - синхронная коммуникационная среда, которая подобно электронной почте может использоваться для плодотворного сотрудничества обучаемых и педагогов. Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
А - да, В - да
Взаимосвязь и взаимодействие между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминанием, с другой, декларирует принцип
(*ответ*) прочности
научности
развивающего обучения
наглядности
Виды организации деятельности могут быть разделены во времени или совмещаться, взаимопроникать, утверждает закон
(*ответ*) взаимосвязи и взаимообусловленности индивидуальной, групповой и коллективной учебной деятельности
целостности и единства педагогического процесса
обусловленности результатов обучения характером деятельности и общения учащихся
социальной обусловленности целей, содержания и методов обучения
Влияние формирующих личность процессов, в том числе познавательных, степени самостоятельности и продуктивности деятельности учащихся на результаты обучения раскрывает закон
(*ответ*) обусловленности результатов обучения характером деятельности и общения учащихся
развивающего и воспитывающего влияния обучения на учащихся
целостности и единства педагогического процесса
социальной обусловленности целей, содержания и методов обучения
Восхождение познания от чувственно-наглядного к абстрактно-логическому, от наглядности чувственно-конкретной к наглядности абстрактной и символической регулирует принцип
(*ответ*) наглядности
сознательности и активности обучаемых
положительной мотивации
доступности
Все компоненты обучения непременно влияют на формирование ориентации, личностных качеств, духовного мира, способностей, черт характера воспитанников, утверждает закон
(*ответ*) развивающего и воспитывающего влияния обучения на учащихся
целостности и единства педагогического процесса
обусловленности результатов обучения характером деятельности и общения учащихся
социальной обусловленности целей, содержания и методов обучения
Деятельность при решении задачи, в которой проблемность близка к нулю, является
(*ответ*) репродуктивной
творческо-поисковой
трансформирующей
алгоритмической
Диагностика актуального состояния на основе цветовых предпочтений осуществляется с помощью теста
(*ответ*) Люшера
СМИЛ
Кеттелла
Лири
Диагностика уровня интеллекта и преобладающего стиля мышления осуществляется с помощью теста
(*ответ*) Векслера
Кеттелла
Лири
Люшера
Для измерения уровня так называемого «флюидного интеллекта» используется тест
(*ответ*) Кеттелла
СМИЛ
Лири
Люшера
Достижение максимально возможных для конкретных условий результатов на базе экономных затрат времени и сил обучаемых и педагогов предполагает подход
(*ответ*) оптимизационный
целостный
личностный
деятельностный