Функция жестов, определяемая как функция передачи чувств, - это _ функция
(*ответ*) эмотивная
поэтическая
референционная
конативная
Функция жестов, побуждающая к установлению контакта, - это _ функция
(*ответ*) конативная
эмотивная
референционная
поэтическая
Функция жестов, регулирующая связь речевых знаков с явлениями внелигвистической реальности, - это _ функция
(*ответ*) поэтическая
эмотивная
референционная
конативная
Цель публичного спора – выяснение и сопоставление разных точек зрения - это
(*ответ*) дискуссия
диспут
дебаты
полемика
Этап решения конфликта _, в котором он руководствуется советом о том, что наказание должно уничтожить конфликт и не создавать нового
(*ответ*) наказания
возврата эмоций
отбора техники активного слушателя
выбора стиля общения
Этап решения конфликта _, когда преподаватель определяет Что, Как, При ком, зачем сказать
(*ответ*) выбора стиля общения
возврата эмоций
отбора техники активного слушателя
наказания
Й. Лангмейер и З. Матейчек в качестве фактора, обуславливающего развитие пассивности, называют среду
(*ответ*) недостаточно изменчивую
слишком изменчивую
с выраженной эмоциональной безучастностью
с выраженной эмоциональной зависимостью
Фактором, обусловливающим формирование социального равнодушия, по мнению Й.Лангмейера и З. Матейчека, является среда
(*ответ*) с выраженной эмоциональной безучастностью
слишком изменчивая
с выраженной эмоциональной зависимостью
недостаточно изменчивая
«Анаклитические» отношения ребенка и матери – это
(*ответ*) субъект-объектные отношения, в которых субъект-ребенок взаимодействует с матерью как с объектом, обеспечивающим ему пищу, одежду и защиту
отношения, в которых ребенок удовлетворяет свои первые сексуальные импульсы
отношения привязанности, глубокие эмоциональные связи ребенка со значимым человеком
отношения ребенка с источником социального научения (норм, ценностей, знаний данной культуры)
Автором исследования «Материнская забота и психическое здоровье», положившего начало изучению психической депривации в детстве, является
(*ответ*) Дж. Боулби
Р. Шпиц
У. Денис
З.Фрейд
В дошкольном возрасте показателем задержки познавательного развития является
(*ответ*) неразвитость внутреннего плана действий
несформированное произвольное внимание
несформированное словесно-логическое мышление
несформированное абстрактно-логическое мышление
В исследованиях З. Фрейда важность ранних отношений ребенка и матери объясняется тем, что эти отношения
(*ответ*) анаклитические
являются источником формирования привязанности - стремления к близости с другим человеком
удовлетворяют элементарные потребностей ребенка так же, как отношения с любым другим заботящимся взрослым
знакомят ребенка с четкой социальной ролью – ролью матери, благодаря чему он приобретает важный компонент опыта
В концепции В.С. Мухиной самосознание личности представляет собой единство следующего количества звеньев
(*ответ*) пяти
трех
четырех
шести
В концепции психолога _ депривация рассматривается как блокирование возможности свободного использования способностей:
(*ответ*) А. Маслоу
З. Фрейд
М. Эйнсворт
Дж. Гевирц