Ведущий замысел или конструктивный принцип, обеспечивающий стратегию академической и профессиональной подготовки студента, - это
(*ответ*) концепция управляемого усвоения
воспитанность выпускников
социализация
адаптированность преподавателя
Вера в студента - это
(*ответ*) ненаучное знание
саморазвитие педагога
осознание ограниченности своих возможностей
научное знание
Возникновение системы образования еще в глубокой древности связано с
(*ответ*) обращением к сложнейшим проблемам духовности человека
повышением уровня жизни
борьбой личности за место в государственном строе
соперничеством государства с религиозными институтами
Вопрос о многократном «рождении» личности в процессе своей личной жизни, был поставлен еще
(*ответ*) А.Н. Леонтьевым
О.Г. Гулевич
Г.М. Андреевой
А.И. Ильиной
Воспитание как взращивание человека в соответствии со спецификой целей организаций - это
(*ответ*) относительно социально контролируемая социализация
адаптированность преподавателя
воспитанность выпускников
культура творческого перевоплощения
Воспитание как взращивание человека в соответствии со спецификой целей организаций - это _ социализация
(*ответ*) относительно социально контролируемая
относительно направляемая
стихийная
относительно управляемая
Воспитание как внешнее воздействие воспринимается студентами _ формой межличностных отношений
(*ответ*) неприемлемой
приемлемой
допустимой
оптимальной
Восстановить эмоциональное благополучие и найти альтернативное решение в ситуациях срыва, - это _ диалога
(*ответ*) цель
условие
суть
задачи
Время и степень успешного вхождения в новую роль преподавателя определены
(*ответ*) уровнем адаптированности
актуальным уровнем профессионализма
профессиональной компетентностью
профессионализмом преподавателя
Государственная политика в сфере воспитания - это
(*ответ*) определение задач воспитания и стратегии их решения, выделение ресурсов
мезофактор социализации
один из глобальных факторов социализации
одна их важнейших функций государства
Государство как _ стало все большее внимание уделять относительно социально контролируемой социализации
(*ответ*) макрофактор социализации
социальный фактор
управляемый фактор
микрофактор социализации
Группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей, Г.М. Андреева называет
(*ответ*) институтами социализации
институтами социально-психологической адаптации
адаптивными институтами
институциональным механизмом
Дидактические функции моделей проявляются лишь в том случае, если
(*ответ*) сопровождаются словесной их интерпретацией
имеют наглядные модели обучения
закрепляются зрительно
сопровождаются образной их интерпретацией
Достоинством рефлективного метода является то, что он
(*ответ*) совершенствует самопонимание и понимание других в случаях столкновения точек зрения
нивелирует индивидуальные особенности
отступает от единых правил
обеспечивает порядок и единство в понимании целей и правил полисубъектной деятельности