Французский философ, сторонник учения об определяющей роли социальной среды в развитии индивида, - это
(*ответ*) К. Гельвеций
Р. Декарт
Ж. Кювье
К. Линней
Функциональная неграмотность обострила проблему
(*ответ*) качества образования
авторитарности учителей
условности преподаваемых знаний
объема преподаваемого материала
“Табула раса” (tabula rasa) - выражение принадлежащее
(*ответ*) Д. Локку
Я. Коменскому
Ф. Бэкону
Р. Декарту
Концептуальное выражение одного из вариантов теории непрерывного образования - философия образования:
(*ответ*) верно
неверно
Кризис образования начался в послевоенные годы:
(*ответ*) да
нет
Модель культурного человека - аналог модели специалиста:
(*ответ*) да
нет
Можно считать экзистенциализм современной философией:
(*ответ*) да
нет
Основным понятием современной педагогики является индивид:
(*ответ*) нет
да
Педагогика является естественно-научной дисциплиной:
(*ответ*) нет
да
Педагогические заимствования должны учитывать условия их применения:
(*ответ*) да
нет
Педагогические теории в борьбе друг с другом отвергают друг друга:
(*ответ*) да
нет
Педагогический и образовательный процессы - одно и то же:
(*ответ*) нет
да
Понимание природы человека сменилось в естественно-научном проекте:
(*ответ*) да
нет
Понимание человека у Я. А. Коменского и французских структуралистов сходно:
(*ответ*) нет
да
Принцип динамического равновесия в образовании представлен непрерывным образованием:
(*ответ*) верно
неверно
Стремление к переоценке ценностей, крушение традиций и традиционных решений в образовании - модернизация образования:
(*ответ*) нет
да
Существует связь философии и педагогики:
(*ответ*) да
нет
Условия, делающие возможным действие причины, - цели:
(*ответ*) нет
да
Функциональная неграмотность - следствие "конечного" образования:
(*ответ*) да
нет
Человек и личность в педагогике - одно и то же:
(*ответ*) нет
да
Число предложенных проектов образования в таблице равно пяти:
(*ответ*) нет
да
"Табула раса" (tabula rasa) - выражение, принадлежащее Ф. Бэкону:
(*ответ*) нет
да