В древнерусском языке формы настоящего времени могли образовываться и от глаголов совершенного вида:
(*ответ*) да
нет
В книжно-литературных текстах перфект встречается в основном при передаче разговорной речи:
(*ответ*) да
нет
Глагол любити имеет основу настоящего времени на гласный:
(*ответ*) нет
да
Глагол нести имеет основу инфинитива на твердый корневой согласный:
(*ответ*) да
нет
Глаголы есть и дать изменялись в настоящем времени по второму спряжению:
(*ответ*) нет
да
Глаголы ъсти и дати спрягались по-особому, атематическому типу:
(*ответ*) да
нет
Имперфект в древнерусском языке употребляется только в текстах разговорного характера:
(*ответ*) нет
да
Категория вида свойственна только русскому языку и не встречается в других славянских языках:
(*ответ*) нет
да
Окончание [т] в 3 л. единственного числа является собственно русским, а не старославянским:
(*ответ*) нет
да
Префиксация является старейшим способом образования глаголов совершенного вида от глаголов несовершенного вида:
(*ответ*) да
нет
Употребление будущего второго часто связано со значением условности совершения действия:
(*ответ*) да
нет
Употребление форм перфекта без глагола-связки встречается в самых ранних памятниках:
(*ответ*) да
нет
Ф. Ф. Фортунатов высказал предположение о местоименном происхождении твердого [т] в окончаниях 3-го лица:
(*ответ*) да
нет
Формы аориста образовывались от основ инфинитива:
(*ответ*) да
нет
Формы будущего времени в древнерусских текстах наиболее часто встречаются с вспомогательным глаголом быть (буду):
(*ответ*) нет
да
Формы будущего второго очень редко встречаются в древнерусских памятниках:
(*ответ*) да
нет
Формы плюсквамперфекта встречаются в древнерусском языке обычно в придаточных конструкциях:
(*ответ*) да
нет
В спартанском воспитании упор делался на развитие интеллекта:
(*ответ*) нет
да
Главная характеристика педагогического процесса - целостность:
(*ответ*) да
нет
Гуманистическая парадигма обеспечивает развитие способностей человека:
(*ответ*) да
нет
Дидактика изучает проблемы обучения и образования:
(*ответ*) да
нет
Идею воспитывающего обучения выдвинул И. Гербарт:
(*ответ*) да
нет
Контроль - необходимый элемент педагогического процесса:
(*ответ*) да
нет