Потребность в доминировании выражается в стремлении личности студента к улучшению сущностных результатов в ходе своей учебной деятельности:
(*ответ*) нет
да
Социогенетики полагают, что любая психологическая особенность человека берет начало с микроскопического центра человека:
(*ответ*) нет
да
Среди основных закономерностей психического развития личности студента выделяются возрастные, социально-психологические и деятельностные закономерности:
(*ответ*) да
нет
Студенческий коллектив не оказывает существенного влияния на процесс и результаты учебной деятельности студентов:
(*ответ*) нет
да
У студента-холерика положительной чертой для учебной деятельности является его активность:
(*ответ*) да
нет
Учебная деятельность студента предполагает овладение знаниями, умениями, способностями учебной деятельности и саморазвитие:
(*ответ*) да
нет
Ядром учебной деятельности студентов является их самосознание:
(*ответ*) да
нет
В числе значимых личностных черт и качеств педагога студенты выделяют душевные, нравственные и эмоционально-волевые качества:
(*ответ*) да
нет
В числе общих видов деятельности выделяют познавательную и преобразовательную деятельность:
(*ответ*) да
нет
В числе функций преподавателя вуза выделяются конструктивная и гностическая функции:
(*ответ*) нет
да
В числе этапов профессиональной деятельности педагога выделяются: постановка цели, планирование, осуществление деятельности и оценка ее результатов:
(*ответ*) да
нет
Выделяют две группы специальных педагогических способностей:
(*ответ*) да
нет
Гармоничный тип преподавателя имеет только теоретико-прикладную подготовку в сфере предметной деятельности:
(*ответ*) нет
да
Коммуникативная деятельность педагога - его научно-исследовательская работа:
(*ответ*) нет
да
Культуру и мастерство педагога характеризуют дидактические и воспитательные способности:
(*ответ*) да
нет
Мировоззрение - сущностные потребности личности:
(*ответ*) нет
да
Направленность личности педагога и его характер - понятия идентичные:
(*ответ*) нет
да
Педагогическая культура включает такие структурные компоненты, как специальное и педагогическое мастерство:
(*ответ*) да
нет
Педагогические способности - умение и привычки правильно использовать свободное от занятий время:
(*ответ*) нет
да
Педагогическую культуру преподавателя характеризуют специальное и педагогическое мастерство:
(*ответ*) да
нет