Правило, предполагающее использование общечеловеческих и региональных ценностей культуры и норм – это принцип _ воспитания
(*ответ*) культуросообразности
гуманистической направленности
природосообразности
коллективности
Правило, предполагающее реализацию отношения педагога к обучаемому как к ответственному и самостоятельному субъекту развития – это принцип _ воспитания
(*ответ*) гуманистической направленности
природосообразности
культуросообразности
коллективности
Проектирование, поиск и создание новых педагогических систем, процессов и учебных ситуаций, способствующих результативности воспитания – это _ творчество
(*ответ*) технологическое
дидактическое
организаторское
проектировочное
Профессиональная деформация личности педагога, которая отличается слиянием личностных свойств и функций педагога в поведенческие комплексы – это _ деформации
(*ответ*) типологические
общепедагогические
специфические
индивидуальные
Профессиональная деформация личности педагога, которая характеризуется сходными изменениями всех тех, кто занимается педагогической деятельностью – это _ деформации
(*ответ*) общепедагогические
типологические
специфические
индивидуальные
Профессиональная деформация педагога, которая затрагивает изменение собственных характеристик личности и связана с процессом педагогической деятельности – это _ деформации
(*ответ*) индивидуальные
общепедагогические
типологические
специфические
Профессионально важное качество педагога, которое позволяет по внешне незначительным признакам и деталям понять внутренний мир обучаемого, причины его поведения и состояния – это педагогическая (ий) (ое)
(*ответ*) наблюдательность
оптимизм
находчивость
предвидение
Создание новых способов планирования, контроля, расстановки сил, мобилизации ресурсов, связи со средой, взаимодействия обучающихся и педагогов и т.д. – это _ творчество
(*ответ*) организаторское
дидактическое
технологическое
проектировочное
Способности к общению, которые выражаются в умении найти правильный подход к обучающемуся, установить с ними целесообразные взаимоотношения и достичь педагогического такта – это
(*ответ*) коммуникативные способности
организаторские способности
авторитарные способности
педагогическое воображение
Способности, в основе которых находится ясность и четкость использования вербальных средств коммуникации – это _ способности
(*ответ*) речевые
дидактические
академические
перцептивные
Способности, которые предполагают возможность проникать во внутренний мир обучаемого, воспринимать его личностные характеристики и психические состояния – это _ способности
(*ответ*) перцептивные
дидактические
академические
речевые
Способности, которые связаны с групповыми процессами по взаимодействию, сплочению и функционированию людей – это
(*ответ*) организаторские способности
авторитарные способности
коммуникативные способности
педагогическое воображение