Методы обучения, которые находятся в существенной зависимости от применяемых моделей, схем, пособий и технических средств – это _ методы лбучения
(*ответ*) наглядные
практические
словесные
активные
Методы обучения, которые предполагают продуктивный, творческий, поисковый характер деятельности обучаемого – это _ методы обучения
(*ответ*) активные
наглядные
практические
словесные
Методы обучения, основанные на реальной деятельности обучающихся – это _ методы обучения
(*ответ*) практические
наглядные
словесные
активные
Обращенность сознания преподавателя на самого себя, на оценку представлений обучающихся о педагоге и знаний обучаемого – это педагогическая (ий)
(*ответ*) рефлексия
наблюдательность
оптимизм
находчивость
Педагогическая (ое)_ всегда имеет два компонента: педагогическое воздействие и ответную реакцию обучаемого
(*ответ*) взаимодействие
деятельность
мотивация
компетентность
По классификации Е.А.Климова педагогическая профессия относится к профессиям типа
(*ответ*) «человек-человек»
«человек-художественный образ»
«человек-знаковая система»
«человек-природа»
Подход преподавателя к обучаемому с оптимистической гипотезой, с верой в его возможности, резервы его личности, способность видеть в каждом человеке то положительное, на что можно опереться – это педагогическая (ий) (ое)
(*ответ*) оптимизм
наблюдательность
находчивость
предвидение
Правило педагогического процесса, предполагающее необходимость связи теоретических знаний и практического опыта, соединения обучения и воспитания с трудовой практикой - это принцип
(*ответ*) связи с жизнью и практикой
гуманистической направленности
научности
коллективности обучения и воспитания
Правило педагогического процесса, требующее подчинения обучения и воспитания задачам формирования и развития всесторонне развитой личности - это принцип
(*ответ*) гуманистической направленности
связи с жизнью и практикой
научности
коллективности обучения и воспитания
Правило, которое направлено на помощь обучаемому и совершенствование социальных качеств личности – это принцип
(*ответ*) концентрации воспитания на развитии личности
гуманистической направленности воспитания
природосообразности воспитания
культуросообразности воспитания
Правило, которое основывается на понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, законов развития окружающей среды и человека – это принцип _ воспитания
(*ответ*) природосообразности
гуманистической направленности
культуросообразности
коллективности
Правило, которое предполагает оптимизацию коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса – это принцип
(*ответ*) коллективности обучения и воспитания
гуманистической направленности
связи с жизнью и практикой
научности