Верны ли характеристики?
А) Урок является формой организации обучения группы учащихся одного возраста, постоянного состава
В) Урок является формой организации обучения группы учащихся по твердому расписанию с единой для всех программой учебной работы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
А - да, В - нет
А - нет, В - да
А - нет, В - нет
Автором произведения «Человек как предмет воспитания или педагогическая антропология» является
(*ответ*) К.Д. Ушинский
Н.Г. Чернышевский
Л.Н. Толстой
А.С. Макаренко
Белл-ланкастерская организация обучения основана на принципах взаимного обучения: старшие ученики, получившие знание от учителя, обучают
(*ответ*) тех, кто знает меньше
друг друга
учителя
родителей
Бригадно-лабораторная система
(*ответ*) развивала самостоятельность учеников, но снижала уровень подготовки
повышала уровень подготовки учеников
не способствовала развитию самостоятельности учеников
развивала самостоятельность учеников и повышала уровень подготовки
В «Концепции воспитания как формирования отношений человека к миру» воспитание определяется как
(*ответ*) базисный механизм формирования ценностей
надстроечный механизм общества
результат формирования ценностей
базисный механизм общества
В зависимости от дидактической цели и содержания учебного материала, экскурсии делятся на
(*ответ*) вводные, сопровождающие и итоговые
обучающие и воспитывающие
пешеходные, велосипедные и автомобильные
научно-познавательные и культурологические
В концепции Е.В. Бондаревской программирование воспитания представлено ценностями культуры в следующей последовательности: 1) внутренний Мир человека; 2) образ жизни достойной человека; 3) жизнь Природы; 4) жизнь Общества; 5) жизнь Человека
(*ответ*) 3, 5, 4, 2, 1
1, 2, 3, 4, 5
3, 4, 5, 2, 1
1, 2, 5, 4, 3
В настоящее время поиски форм обучения идут в направлении индивидуализации, технологизации, и _ обучения
(*ответ*) гуманитаризации
унификации
механизации
технократизации
В основе теории формирования двигательного навыка лежит принцип последовательного освоения движений в соответствии с основным принципом «_»
(*ответ*) от простого к сложному
от сложного к простому
от слов к делу
от повторения к развитию
В соответствии с классификацией по дидактической цели различаются уроки: 1) овладения новыми знаниями; 2) формирования и совершенствования умений и навыков, 3) обобщения и систематизации знаний; 4) повторения, закрепления знаний; 5) контрольно-проверочные; 6) комбинированные. Верными утверждениями являются:
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6
1, 2, 3, 4, 5
1, 3, 4, 5
1, 2, 4, 5, 6
В спортивной команде детско-юношеских спортивных школ выделяют физиологическую, психологическую и _ совместимость
(*ответ*) социальную
интеллектуальную
эмоциональную
моральную