Отражение свойств реальности, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров головного мозга, определяется как
(*ответ*) ощущение
понятие
представление
восприятие
Отрасль педагогической науки, разрабатывающая теорию образования и обучения, называется
(*ответ*) дидактикой
методикой
философией образования
педологией
Ощущения, дающие информацию о состоянии внутренних органов, называются
(*ответ*) интероцептивными
соматическими
интровертными
прецептивными
По способу получения информации методы обучения делятся на
(*ответ*) теоретические и практические
теоретические и эмпирические
общенаучные и частнонаучные
фундаментальные и прикладные
Показатель уровня знаний и умений в области информации, ее усвоения, накопления и передачи, определяется как
(*ответ*) информационная культура личности
медиа-грамотность
информационное образование личности
информационная грамотность личности
Полный цикл обучения на учебном занятии состоит из: 1) предварительной оценки уровня обученности учащихся; 2) определения целей, технологий и средств обучения; 3) разработки процедуры обратной связи, системы контроля и оценки; 4) корректирования учебного процесса по результатам обратной связи; 5) итоговой оценки результатов и постановки новых целей обучения. Верными утверждениями являются
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
1, 4, 5
1, 2, 3, 4
1, 2, 5
Представление реальности в том виде, в каком она усвоена в процессе предварительного обучения, тренировок, характеризуется как _ воображение
(*ответ*) репродуктивное
творческое
наглядно-образное
продуктивное
Принцип "свободы в обучении" в качестве главного был выдвинут
(*ответ*) К. Роджерсом
С.Т. Шацким
Н.Ф.Талызиной
Н.А. Менчинской
Принцип воспитывающего обучения ввел
(*ответ*) И.Ф. Гербарт
К.Д. Ушинский
Г. Кершенштейнер
Дж. Брунер
Процесс преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю, психическую деятельность характеризуется как
(*ответ*) интериоризация
распредмечивание
мотивация
социализация
Работа практического мышления в основном направлена на
(*ответ*) разрешение частных конкретных задач
развитие научного мировоззрения
точное обобщение действительности
нахождение общих закономерностей
Развитие мышления, памяти и других способностей личности является целью обучения, согласно «_»
(*ответ*) формальному образованию
содержательному образованию
идеальному образованию
материальному образованию