Примерами имитационных методов педагогического процесса могут служить: 1) анализ и моделирование отдельных технологических операций; 2) решение ситуационных производственных задач; 3) выполнение индивидуальных заданий в процессе учебной практики; 4) деловые и дидактические игры с решением проектируемых заранее ситуаций и др.
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
1, 2, 3
1, 2, 4
1, 2
Принцип научности содержания и методов обучения отражает соответствие содержания и методов обучения
(*ответ*) современным научным знаниям
вечным истинам
современному гуманитарному знанию
современному естествознанию
Принцип обучения имеет _ функции (ю)
(*ответ*) объяснительную и прогностическую
только объяснительную
только прогностическую
эстетическую
Принцип прочности обучения требует, чтобы полученные знания стали
(*ответ*) частью сознания, основой привычек и поведения обучающихся
частью подсознания обучающихся
частью массового сознания
основой успешного трудоустройства обучающихся
Принцип систематичности и последовательности в обучении конкретизируется в следующих правилах: 1) изучаемый материал делится на темы; 2) в каждой теме устанавливаются содержательные акценты, выделяются главные понятия, идеи; 3) устанавливаются внешние и внутренние связи между теориями, законами, фактами
(*ответ*) 1, 2, 3
1, 2
1, 3
2, 3
Принципы системности усвоения знаний дополняются принципами
(*ответ*) соотношения части и целого, элемента и системы
движения от чувственного восприятия к абстрактному мышлению
научности
достижения меры трудности, способствующей развитию обучаемого
Раскрывает необходимость связи теоретического обучения с практикой его использования в повседневной и профессиональной деятельности закон
(*ответ*) взаимосвязи теории и практики в обучении
взаимосвязи обучения и воспитания
взаимосвязи теоретического и эмпирического в обучении
взаимосвязи чувственного и рационального в обучении
Реализация принципа прочности обучения в реальной педагогической практике осуществляется через: 1) упражнения в применении знаний, навыков и умений; 2) обсуждения и дискуссии; 3) доказательства и аргументированные выступления и т.п.
(*ответ*) 1, 2, 3
1, 3
1, 2
2, 3
Связь между активностью ученика и результатами учения выражается закономерностью: чем интенсивнее, сознательнее учебно-познавательная деятельность ученика, тем _ качество обучения
(*ответ*) выше
ниже
меньше она влияет на
больше она влияет на
Согласно К. Д. Ушинскому, обучение должно быть: 1) своевременным и постепенным; 2) природосообразным и соответствующим психологическим особенностям учащихся; 3) систематичным и основательным; 4) развивающим у детей самодеятельность, активность, инициативу; 5) посильным для учащихся
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4
2, 3, 4, 5
1, 3, 4, 5
Специально смоделированные учебные ситуации, участие в которых направлено на развитие мышления и взаимодействия обучающихся, определяются как _ игры
(*ответ*) дидактические
воспитывающие
развивающие
социализирующие