Первым показателем уровня развития образования является
(*ответ*) наука
государственная аттестация
практика
опыт
Перед управлением сферой образования стоят следующие задачи: 1) обеспечить развитие общественной составляющей системы управления; 2) наладить координацию функций, полномочий и ответственности между различными уровнями управления образованием; 3) преодолеть ведомственность; 4) создать полноценное информационно-статистическое обеспечение
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
1, 3, 4
1, 2, 3
2, 3
По своему социальному назначению социокультурная среда должна отвечать следующим требованиям: 1) формировать общественно и личностно значимые духовные потребности; 2) обеспечивать их удовлетворение в соответствии с социальными и культурными нормами; 3) создавать условия для самореализации духовных сил личности и социальных общностей; 4) обеспечивать воспроизводство культурного потенциала
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
1, 2, 3
1, 3, 4
2, 4
Подготовка разносторонне развитой личности является _ общего образования
(*ответ*) основной целью
второстепенной целью
предпосылкой
побочным продуктом
Подсистема обеспечения представлена информативными данными о состоянии и направлениях развития управления, обеспечивающих его
(*ответ*) эффективность
окупаемость
существование
рентабельность
Подсистема, которая выполняет работу непосредственно связанную с анализом и сопоставлением исходных данных в развитии системы образования с целями и результатами этого развития, характеризуется как подсистема
(*ответ*) перерабатывающая
планирования
добывающая
контроля
Показатель, характеризующий жизнеспособность общества и перспективы его развития, определяется как уровень развития
(*ответ*) социальной сферы
природной среды
материального производства
духовного производства
При исследовании систем, структура выступает как
(*ответ*) способ ее организации.
закон ее развития
набор элементов
множество отношений
Признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений, определяются как
(*ответ*) парадигма
теория
научная школа
научное открытие
Прямые и обратные процессы воздействия обучающего на обучающегося и обучающегося на обучающего определяются как педагогическое
(*ответ*) взаимодействие
воздействие
влияние
противодействие
Развивая теорию парадигм, Т. Кун выделяет 2 периода в развитии науки
(*ответ*) нормальная наука и аномалия
преднаука и наука
наука и религия
теоретический и эмпирический