Э.Мейер в «Истории античного мира» объявил центром всякой теории общества _ объединения
(*ответ*) групповые
Э.Фромм в работе «Бегство от свободы» ввел понятие
(*ответ*) «социальный характер»
«культурный архетип»
«универсальная религия»
«эстетическое сокровище»
Эпоха в развитии человечества, возникающая в результате промышленной революции и распространения машинного производства, трактуется как _ эпоха
(*ответ*) индустриальная
Этико-моральные установки, в которых первоначально намечаются модели разнообразных социальных практик, - это
(*ответ*) архетипы
(*ответ*) установки культуры
императивы
нормы поведения
Этико-философское учение о предопределенности в развитии человечества – это
(*ответ*) провиденциализм
Этические категории, выступающие ценностно-гносеологическими ориентирами в познании мира культуры, - это
(*ответ*) красота
(*ответ*) простота
(*ответ*) единство
свобода
целесообразность
В соответствии с существующей классификацией педагогические эксперименты делятся на: констатирующие, обучающие и
(*ответ*) воспитывающие
контролирующие
практические
научные
Впервые в контексте педагогической теории Нового времени провозгласил и обосновал идею о настоятельной необходимости физического воспитания
(*ответ*) Ж. Руссо
Р. Декарт
Б. Спиноза
Д. Дидро
Глубокие высказывания о взаимосвязи между гимнастикой, воспитанием и потребностями тела и духа содержатся в сочинениях Платона «_» и «_»
(*ответ*) Государство» и «Законы
Метафизика» и «Никомахова этика
Категории» и «Аналитика
Рассуждение о методе» и «Начала философии
Деятельность так называемых «филантропистов», являющихся представителями педагогики, опирающейся на идеи просвещения, относится к концу _в.
(*ответ*) XVIII
XVI
XIV
XX
Ж.Руссо считал ребенка
(*ответ*) полноценным человеком
незавершенной моделью взрослого
неполноценным человеком
проектом человека
Задача формирования таких качеств личности, как смелость, решительность, храбрость, умение постоять за себя и свои убеждения, уважать мнение окружающих, любить Родину и отстаивать ее интересы, была поставлена в
(*ответ*) педагогике физкультуры и спорта
педагогике сотрудничества
авторитарной педагогике
демократической педагогике
К компонентам педагогического процесса относятся: 1) целевой; 2) содержательный; 3) операционно-деятельный; 4) контрольно-регулировочный; 5) гигиенический; 6) оценочно-аналитический. Верными утверждениями являются
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 6
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 6
1, 2, 4