По З. Фрейду, основным мотивом является потребность
(*ответ*) в удовольствиях
в безопасности
двигаться
компенсации чувства собственной неполноценности
По Йерксу-Додсону, чем труднее задание, тем мотивация должна быть
(*ответ*) слабее
в соответствии с базовыми потребностями
конкретнее
сильнее
По отношению к остальным видам памяти у человека ведущей является память
(*ответ*) словесно-логическая
двигательная
эмоциональная
образная
По Рубинштейну, отношение человека к миру в виде субъективного переживания - это
(*ответ*) чувство
возбуждение
состояние
аффект
По степени осознания и активности человека, воображение может быть следующих видов:
(*ответ*) активное и пассивное
образное и словесное
креативное и творческое
чувственное и наглядное
По степени рефлексии различают виды мышления
(*ответ*) интуитивное, рациональное
наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, абстрактно-логическое
творческое, критическое
теоретическое, практическое
По функциям различают виды мышления
(*ответ*) творческое, критическое
вербальное, наглядное
репродуктивное, продуктивное
дискурсивное, интуитивное
По характеру решаемых задач различают виды мышления
(*ответ*) теоретическое, практическое
наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, абстрактно-логическое
творческое, критическое
вербальное, наглядное
Побуждение поведения эмоциями возможно благодаря тому, что эмоции
(*ответ*) осознаются
расслабляют
произвольны
не осознаются
Под умственным развитием понимается
(*ответ*) совокупность, как знаний, умений, так и умственных действий
характеристика, показывающая степень отдаленности (близости) мышления от патологических его проявлений
относительно устойчивая структура личности по переработке разнокачественной информации
количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида
Полимотивированность - качество личности
(*ответ*) детерминироваться несколькими мотивами
созидать новые мотивы
не зависеть ни от каких мотивов
содержать один сложный, т.е. составной мотив
Понятие коллективного бессознательного было введено
(*ответ*) К. Юнгом
Э. Фроммом
А.Н. Леонтьевым
З. Фрейдом
Понятие первой и второй сигнальной систем в науке ввел
(*ответ*) И.П.Павлов
А.Р.Лурия
А.Н.Леонтьев
Л.С.Выготский