Общее физическое образование и воспитание направлено на укрепление здоровья и поддержание работоспособности в учебной или трудовой деятельности:
(*ответ*) да
нет
Принцип развивающего эффекта педагогических воздействий основывается на закономерностях этапности и фазности развития физических способностей:
(*ответ*) да
нет
Программно-нормативная направленность системы физического образования и воспитания раскрывается в трехступенчатой системе взаимосвязанных нормативных требований к уровню физического развития и физического образования:
(*ответ*) да
нет
Результаты физического образования и воспитания по механизму теории положительного переноса благоприятно сказываются на успехе в учебной деятельности:
(*ответ*) да
нет
Система физкультурного образования отражает объективные закономерности экономической, общекультурной, социальной жизни общества:
(*ответ*) да
нет
Учебный материал учебных программ по физической культуре и спорту включает в себя следующие разделы: теоретический, практический, контрольный:
(*ответ*) да
нет
Фаза нарастающей работоспособности (врабатывания) наблюдается в начале выполнения любого двигательного действия:
(*ответ*) да
нет
Физическим образованием называется процесс и результат овладения специальными и систематизированными знаниями:
(*ответ*) да
нет
Цель системы физической культуры и спорта - создание условий для обеспечения физической подготовленности граждан всех возрастов к обучению, производительному труду и творческой деятельности:
(*ответ*) да
нет
Диагностика индивидуальной спортивной предрасположенности - изучение сформированности направленности личности на выполнение требований, предъявляемых к физической подготовке тем или иным видом спорта:
(*ответ*) да
нет
Задачи спортивного прогнозирования - не высокое качество выступлений команд на различных соревнованиях, не определение оптимальных путей и средств достижения высоких результатов, ресурсов, необходимых для достижения поставленных целей:
(*ответ*) неверно
верно
Знания - сознательно усвоенные факты и их обобщение в виде понятий, выводов, правил и др.:
(*ответ*) да
нет
Классификация моделей в науке подразделяет их на три типа: физические вещественные, вещественно-математические, логико-математические:
(*ответ*) да
нет
Метод разучивания в целом - не изучение действия в том виде, в каком оно представлено как конечная задача обучения:
(*ответ*) неверно
верно
Модельные - не идеальные характеристики состояния спортсмена:
(*ответ*) неверно
верно
Обеспечение воспитывающего характера обучения - не выбор методов, стимулирующих познавательную активность обучающихся:
(*ответ*) неверно
верно
Оптимальный уровень развития физических качеств, присущих человеку, - критерий определения индивидуальной спортивной предрасположенности:
(*ответ*) да
нет
Основа классификации спортивного прогнозирования - не природа спортивного объекта, определяемая по его масштабности, сложности, по характеру развития во времени, по степени информационной обеспеченности и др.:
(*ответ*) неверно
верно
Основное в педагогическом контроле - оценка состояния спортсмена в определенный момент тренировочного процесса:
(*ответ*) да
нет
Основные признаки двигательного навыка - координация и надежность выполнения движений:
(*ответ*) да
нет
Переменный метод - выполнение непрерывной работы в различном ритме и с изменяющимися интенсивностью, скоростью, темпом и мощностью:
(*ответ*) да
нет
Поточная образовательная модель - предметно-классное обучение в уровневых потоках:
(*ответ*) да
нет
Психическая готовность - мотивация к обучению, психологический настрой на обучение:
(*ответ*) да
нет
Ретроспекция, диагноз и проспекция - основные стадии прогнозирования:
(*ответ*) да
нет
Цель выявления индивидуальной спортивной предрасположенности студентов в высшем учебном заведении - связь всей системы образования с запросами общества к физической и профессиональной подготовке специалистов:
(*ответ*) да
нет