Целью массового спорта является
(*ответ*) привлечение молодежи к регулярным занятиям спортом
передача традиций
обучение бизнесу
привлечение молодежи в молодежные организации
Шахматную корону мира в 1948 году завоевал гроссмейстер
(*ответ*) М. Ботвинник
В. Смыслов
Т. Петросян
М. Таль
Экстремальные виды спорта - это
(*ответ*) максимальное проявление нестандартных качеств человека
восстановление сил после получения травм
демонстрация новых моделей спортивной одежды
нездоровое соперничество
Элементы спортивного наследия определенных общественных групп, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в течение длительного времени, называются
(*ответ*) спортивными традициями
кулинарными традициями
национальными традициями
культурными традициями
Явление, отражающее сущность и характер взаимодействия спортсменов и тренеров, а также спортивных деятелей многих стран, называется
(*ответ*) международным спортивным движением
студенческим движением
молодежным движением
рабочим движением
«Аффект неадекватности» происходит в случае
(*ответ*) расхождения самооценки спортсмена с оценкой его со стороны окружающих
формирования ценностных ориентаций спортсмена, отличающихся от других
формирования самооценки на фоне самооценки других спортсменов
расхождения мнения спортсмена с его физическими данными
«Аффект неадекватности» сопровождается обычно
(*ответ*) невротическими проявлениями
эмоциональными переживаниями
неврозом
психологическими процессами
«Руководство по физическому образованию детей школьного возраста» написал
(*ответ*) Лесгафт П. Ф.
Рафалович А. Г.
Горниевская В. В.
Кунт Т.
Адекватное отражение объективного мира - это
(*ответ*) суть принципа отражения
суть диалектической связи
отражение единства сознания
суть принципа развития
Большая мощность - это
(*ответ*) бег - 10000 м
бег - 2000 м
бег - 1000 м
бег - 20000 м
Большое значение в развитие психологии спорта внёс (-ла)
(*ответ*) Горниевская В.В.
Чучмарёв З. И.
Лесгафт П. Ф.
Рудик П. А.
В социальной психологии различают _ группы людей.
(*ответ*) условные и реальные
социальные и асоциальные
возрастные и межвозрастные
классовые и межклассовые
Важным элементом качественного анализа является
(*ответ*) казуистика
парадигма
мотивация
интерпретация