Условный рефлекс
(*ответ*) приобретается в процессе жизни
присущ только человеку
сохраняется в течение жизни
передается по наследству
Условный рефлекс
(*ответ*) вырабатывается постепенно, при наличии определенных условий
присущ только человеку
сохраняется в течение жизни
проявляется сразу же, при первом применении соответствующего раздражителя
Утверждение о том, что душа - соединение атомов, принадлежит
(*ответ*) Демокриту
Сократу
Аристотелю
Платону
Форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта, называется
(*ответ*) деятельностью
рефлексом
реакцией
поведением
Целостные структуры психики являлись предметом изучения
(*ответ*) гештальтпсихологии
фрейдизма
когнитивной психологии
бихевиоризма
Человек как субъект социальных отношений в психологии называется
(*ответ*) личностью
собеседником
гражданином
индивидом
Ядро традиционного фрейдизма образует представление о скрытых в глубинах индивида бессознательных психических силах, главной из которых является
(*ответ*) сексуальное влечение
стремление к разрушению
влечение к жизни
агрессивная тенденция
Деятельность - высшая форма отражения действительности, не использующая системы понятий, категорий:
(*ответ*) нет, деятельность - высшая форма отражения действительности, использующая системы понятий, категорий
да, деятельность - высшая форма отражения действительности, не использующая системы понятий, категорий
Категориальный строй психологии - предельно общая, глубинная, исторически развивающаяся познавательная структура, отображающая психическую реальность в ее целостности и специфических характеристиках:
(*ответ*) да, категориальный строй психологии - предельно общая, глубинная, исторически развивающаяся познавательная структура, отображающая психическую реальность в ее целостности и специфических характеристиках
нет, категориальный строй психологии - предельно общая, глубинная, исторически развивающаяся познавательная структура, не отображающая психическую реальность в ее целостности и специфических характеристиках
Научная школа (в психологии) - способ и форма организации кооперированной научной деятельности, реализующей единство процессов познания и передачи накопленных знаний:
(*ответ*) да, научная школа (в психологии) - способ и форма организации кооперированной научной деятельности, реализующей единство процессов познания и передачи накопленных знаний
нет, научная школа (в психологии) - не способ и форма организации кооперированной научной деятельности, реализующей единство процессов познания и передачи накопленных знаний
Предмет - предельно широкое понятие, в котором не отражены наиболее общие и существенные свойства, признаки, связи и отношения предметов, явлений действительности и познания:
(*ответ*) нет, предмет - предельно широкое понятие, в котором отражены наиболее общие и существенные свойства, признаки, связи и отношения предметов, явлений действительности и познания
да, предмет - предельно широкое понятие, в котором не отражены наиболее общие и существенные свойства, признаки, связи и отношения предметов, явлений действительности и познания
Сознание - это не форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивированном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта:
(*ответ*) нет, сознание - это форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивированном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта
да, сознание - это не форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивированном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта