В Российской Федерации эксперименты по обучению детей с 6-ти лет проводились с
(*ответ*) 60-х годов
20-х годов
30-х годов
50-х годов
Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является
(*ответ*) Учебная деятельность
Предметно-манипулятивная деятельность
Интимно-личностное общение
Ролевая игра
Вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы называется
(*ответ*) наглядно-образным
эвристическим
абстрактно-логическим
рефлексивным
Видение ребенком всего мира только со своей точки зрения называется
(*ответ*) центрацией
экстериоризацией
децентрацией
интериоризацией
Деятельность речевых органов (губ, языка, мягкого неба, небной занавески, голосовых связок и нижней челюсти), движения органов речи, нужные для произнесения данного звука называется
(*ответ*) артикуляцией
фобией
морфемой
фонемой
Деятельность, которая обусловливает главнейшие изменения в психологических особенностях ребенка в данном периоде его развития, называется
(*ответ*) ведущей
трудовой
профессиональной
основной
Если ребенок не умеет слушать другого человека, простые логические операции - сравнение, обобщение в форме словесных понятий - выполняет без ошибок, в выполнении более сложных логических операций - абстракция, конкретизация, анализ, синтез - допускает ошибки, то уровень развития его интеллекта оценивают как
(*ответ*) средний
низкий
очень высокий
высокий
Если ребенок не умеете слушать другого человека, выполнять логические операции анализа, сравнения, обобщения, абстракции и конкретизации в форме словесных понятий, то уровень развития его интеллекта оценивают как
(*ответ*) низкий
высокий
выше среднего
средний
Если ребенок ориентируется только на те свойства предметов, которые непосредственно доступны органам чувств, то уровень мотивации учения оценивают как
(*ответ*) низкий
высокий
выше среднего
средний
Если ребенок стремится ориентироваться на некоторые обобщенные свойства окружающего мира - находить и использовать эти обобщения, то уровень мотивации учения оценивают как
(*ответ*) средний
высокий
выше среднего
низкий
Если у ребенка возможны некоторые ошибки в понимании другого человека и в выполнении всех логических операций, но эти ошибки ребенок может исправить сам без помощи взрослого; то уровень развития его интеллекта оценивают как
(*ответ*) высокий
низкий
очень высокий
средний