Особенностями речи слабослышащего ребенка являются:
(*ответ*) Бедность речевого запаса
(*ответ*) Смазанность артикуляции
Употребление, в основном, существительных и глаголов
Чрезмерно фиксированная артикуляция
Особенностями речи слабослышащего ребенка являются:
(*ответ*) Смешение глухих и звонких звуков
(*ответ*) Ошибочное употребление слов
Невозможность овладения звонкими звуками
Употребление, в основном, глаголов и прилагательных
Отличие принципа системности в коррекционной работе от принципа симптоматической коррекции состоит в направленности на
(*ответ*) Устранение причин отклонения
Точную диагностику поражения
Диагностику системы нарушений, вытекающей из локального поражения
Устранение побочных дефектов дизонтогенеза
Патологические образования при прогрессирующих психических заболеваниях относятся к
(*ответ*) Продуктивным симптомам болезни
Энцефалопатии
Негативным симптомам болезни
Возрастным симптомам
Патологические реакции пубертатного возраста, включающие как сверхценные увлечения и интересы, так и сверхценные ипохондрические идеи, характерны для
(*ответ*) Эмоционально–идеаторного уровня
Соматовегетативного уровня
Психомоторного уровня
Аффективного уровня
Патологическое ускорение развития отдельных функций, называется
(*ответ*) Акселерацией
Дисбалансом
Асинхронией
Анормальностью
Патохарактерологическое формирование личности вызвано
(*ответ*) Негативными социальными факторами
Биологическими факторами риска
Соматическими факторами
Нейрофизиологическими негативными влияниями
По мнению В.В.Лебединского и О.С.Никольской, основные трудности, мешающие психическому развитию аутичного ребенка, связаны со следующими нарушениями:
(*ответ*) Недостаточностью регуляторных систем
(*ответ*) Дефицитарностью анализаторных систем
Недостаточностью гипофиза
Травматическим повреждением лобных долей
По мнению Л.С. Выготского, исход компенсации зависит от
(*ответ*) Тяжести дефекта
(*ответ*) Действенности применения компенсаторных методов
Точности постановки диагноза
Успешности медикаментозного воздействия
По мнению Л.С.Выготского, «специальное воспитание должно быть подчинено….»
(*ответ*) Социальному развитию
Трудовой деятельности
Специальному научению
Развитию учебных навыков
По мнению Л.С.Выготского, последствия психического дефекта приводят к
(*ответ*) Недоразвитию психических функций
(*ответ*) Возникновению приспособительных компенсаторных механизмов
Несформированности эмоционально–волевой сферы
Возникновению стереотипных поведенческих реакций
По мнению М.С.Певзнера морфологической основой олигофрении является
(*ответ*) Недоразвитие лобных долей
Поражение центральной нервной системы
Недоразвитие подкорковых структур
Недоразвитие левого полушария