Экспериментальная процедура, ставшая популярной методикой изучения слухового внимания, называется
(*ответ*) Затенением
Замещением
Вытеснением
Удалением
Является важным механизмом внимания, открытая и изученная А.А.Ухтомским
(*ответ*) Доминанта
Константа
Аксиома
Цефализация
«Чистая» чувственность противопоставлялась «чистому» мышлению в рамках
(*ответ*) вюрцбургской школы
бихевиоризма
гештальтпсихологии
материализма
А.Н.Леонтьев выделил стадии, предшествующие появлению стадии развития интеллекта. Это стадии
(*ответ*) сенсорной психики
(*ответ*) перцептивной психики
индивидуальных свойств психики
социальная
Анализ предполагает
(*ответ*) выделение в объекте его тех или иных сторон
выделение в объекте его скрытых качеств
обобщение в объекте тех или иных его сторон
проникновение в сущность предметов или явлений
Благодаря опосредованности оказывается возможным познать то, что
(*ответ*) непосредственно не дано в восприятии
находится на отдаленном расстоянии
представлено только в воображении
отражается только в процессе непосредственного взаимодействия
В жизнедеятельности человека, протекающей по принципу «стимул–реакция», возникает внутреннее взаимодействие навыков речи, лишенной ее внешней реактивности. Так рассматривалось мышление в рамках
(*ответ*) бихевиоризма
гештальтпсихологии
вюрцбургской школы
материализма
В качестве особенностей творческого мышления выделяют следующие особенности:
(*ответ*) оригинальность
(*ответ*) семантическую гибкость
интеллектуальную стабильность
социальную стабильность
В качестве особенностей творческого мышления выделяют следующие особенности: гибкость
(*ответ*) образную
(*ответ*) семантическуюя спонтанную
социальную
личностную
В процессе мышления человек проявляется как
(*ответ*) родовое существо
индивидуум
класс
представитель социума
В ходе обобщения выделяют признаки предметов или явлений следующих видов: общие как _ признаки
(*ответ*) сходные
(*ответ*) существенные
частные
несущественные
Важнейшим отличительным признаком мышления человека от мышления животных является
(*ответ*) речь
способность решать задачи
моделирующие способности
мысль
Весь материал мыслительная деятельность получает только из чувственного познания, и через чувственное познание мышление связано с внешним миром. Так считается в рамках
(*ответ*) материализма
бихевиоризма
гештальтпсихологии
вюрцбургской школы