Мышление, осуществляемое при помощи внешних ориентировочных действий, – это _ мышление
(*ответ*) наглядно-действенное
наглядно-образное
образно-схематическое
логическое
На протяжении всего раннего детства важной основой и источником интеллектуального развития остается
(*ответ*) предметная деятельность
общение со сверстниками
общение со взрослыми
эмоциональная деятельность
Неспособность ребенка, сосредоточиваясь на собственных интересах, изменять исходную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению даже перед лицом противоречащей его опыту информации, называется
(*ответ*) эгоцентризмом
альтруизмом
децентрацией
произвольностью
О возможности преодоления познавательного «эгоцентризма» в игре говорил
(*ответ*) Ж.Пиаже
.С.Выготский
Дж.Брунер
Л.Ф.Обухова
Один из видов мышления, связанный с представлением ситуаций и _ в них, называется наглядно-образным мышлением
(*ответ*) изменений
Один из компонентов учебной деятельности, включающий систему заданий, при выполнении которых ребенок осваивает наиболее общие способы (принципы) действия, называется учебной
(*ответ*) задачей
операцией
деятельностью
оценкой
Один из компонентов учебной деятельности, входящий в состав способа действий и составляющий его основное звено, называется учебной
(*ответ*) операцией
задачей
деятельностью
оценкой
Один из признаков интеллектуальной неготовности ребенка к школе и проявляющийся на фоне недостаточного развития восприятия и мышления называется
(*ответ*) вербализмом
аутизмом
астенией
децентрацией
Одна из задач учителя в начальных классах – научить детей использовать такие мнемонические приемы, как
(*ответ*) деление текста на смысловые части (обычно придумывание к ним заголовков, составление плана)
(*ответ*) выделение смысловых опорных пунктов или слов, возвращение к уже прочитанным частям текста для уточнения их содержания
(*ответ*) мысленное припоминание прочитанной части и воспроизведение вслух и про себя всего материала
переписывание известного, изученного текста
Одна из логических форм мышления, высший уровень обобщения, характерный для словесно-логического мышления, называется
(*ответ*) понятием
восприятием
синтезом
анализом
Одна из форм отражения мира в мышлении, при помощи которой познается сущность явлений, процессов, обобщают их существенные формы и признаки, называется научным
(*ответ*) понятием
синтезом
анализом
сравнением