Важным символом изменения отношения к детству служит, по мысли Ф. Ариеса _; в Средние века, как только ребенок вырастал из пеленок, его сразу же одевали в костюм, ничем не отличающийся от одежды взрослого соответствующего социального положения
(*ответ*) одежда
социальная роль
сословная принадлежность
родословная
Взаимодействия ребенка со сверстниками в контексте игры, общения и посильных форм общественного труда, как показывает _, раскрывают многомерный характер его отношений в детской группе; отношения имеют уровневую организацию функционально-ролевых, эмоционально-оценочных и личностно-смысловых связей
(*ответ*) В.В. Абраменкова
Г.М. Андреева
А.Н. Сухов
В.С. Морозов
Влияние других детей не только не уступает, но часто даже перевешивает влияние родителей и воспитателей; как показал американский этнограф М. Коннер, речь идет о разновозрастных отношениях, представленных тремя основными типами:
(*ответ*) старшие дети и подростки, как заместители родителей по уходу за младшими
(*ответ*) игровые отношения не связанных родством детей и подростков
(*ответ*) игровые отношения между сиблингами или кузенами, обычно разного возраста
игровые отношения между сиблингами или кузенами, обычно равного возраста
игровые отношения не связанных родством детей разного возраста
игровые отношения не связанных родством детей равного возраста
Возникающие даже при поверхностном анализе феномена детства трудности и противоречия связаны, в первую очередь, с тем, что детство - категория
(*ответ*) историческая
социальная
биосоциальная
универсальная
Возраст, в котором дети включаются в производительный труд, зависит, в первую очередь, от степени его сложности; в процессе развития общества орудия усложняются настолько, что, если их уменьшить, они, сохраняя внешнее сходство с орудиями труда взрослых,
(*ответ*) утрачивают свою производительную функцию
утрачивают свою главную функцию
снижают свою производительную функцию
не развивают свою производительную функцию
Главные институты социализации не складываются в единую иерархическую систему, что существенно повышает автономию личности от каждого из них в отдельности; сюда относятся:
(*ответ*) семья
(*ответ*) школа
(*ответ*) общество сверстников
средства массовой информации
труд
спорт
неформальные организации
Главным критерием социализированности личности выступает степень ее
(*ответ*) независимости
(*ответ*) уверенности
(*ответ*) самостоятельности
(*ответ*) раскрепощенности
конформизма
приспособленчества
Детская _ предоставляет ребенку веер потенций для самореализации, экспериментальную площадку для опробования себя, определения границ своих возможностей, погружая его в иные логики, иные миры пространства
(*ответ*) субкультура
игровая логика
смеховая реальность
коммуникация