Представители _ исследования личности рассматривают детство как систему позиций, заполняемых индивидами, что означает для них приобретение некоторого социального статуса и исполнение определенной социальной роли
(*ответ*) структурно-функционального направления
культурологического направления
психоаналитического направления
эпигенетического направления
При анализе семьи как социального института обычно рассматриваются не конкретные семьи, а _ семейного поведения, специфичные для определенного типа культуры или тех или иных социальных групп
(*ответ*) образцы
стереотипы
устои
традиции
идеалы
При реализации семейной политики в области необходимо обеспечить:
(*ответ*) предоставление льгот и привилегий молодым семьям
(*ответ*) создание социальной и психолого-педагогической службы помощи молодой семье для решения различных вопросов
(*ответ*) увеличение числа публикаций и изданий для молодежи на темы семейной жизни
(*ответ*) разработку модели городских ведомств и служб, отвечающих за социально-экономическую, психолого-педагогическую и медико-гигиеническую сферы жизнедеятельности семьи
(*ответ*) формирование личности, обладающей высокой этической культурой, гуманистическими принципами, ответственностью по отношению к близким
(*ответ*) воспитание семьянина, обладающего системой знаний о психологии личности, методах разрешения супружеских и семейных конфликтов, о возможности саморегуляции собственной психики
создание социальной и экономической службы помощи молодой семье для решения различных вопросов
увеличение числа публикаций для молодежи на темы воспитания семьи
Приобщение потомства к адаптивным нормам жизнедеятельности посредством _, а не инстинктов отличает человеческие племена от популяций животных
(*ответ*) социализации
воспитания
привития норм
привития ценностей
Приобщенная человеком к достижениям культуры, современная система образования вместе с тем реализует и другие разнообразные функции, служит _ средством, механизмом решения многих жизненных задач человека и общества
(*ответ*) универсальным
дополнительным
содержательным
эффективным
Проблемы детства, ставшие предметом социологического анализа, можно подразделить на две большие группы; к первой относятся специфические социальные проблемы:
(*ответ*) определение сущности детства как общественной группы, ее роли и места в воспроизводстве общества
(*ответ*) взаимодействия детства как общественной группы с другими социальными группами
(*ответ*) установление критериев возрастных границ детства как общественной группы
(*ответ*) изучение запросов, потребностей, интересов и способов деятельности детей и подростков
изучение культурных и национальных особенностей социализации
изучение специфики институтов социализации в современном постиндустриальном обществе
Проблемы детства, ставшие предметом социологического анализа, можно подразделить на две большие группы; ко второй относятся такие проблемы, которые преимущественно касаются детства:
(*ответ*) проблемы социализации
(*ответ*) проблемы культурных и национальных особенностей социализации
(*ответ*) проблемы специфики институтов социализации в современном постиндустриальном обществе
проблемы определения сущности детства как общественной группы, ее роли и места в воспроизводстве общества
проблемы взаимодействия детства как общественной группы с другими социальными группами
проблемы установления критериев возрастных границ детства как общественной группы
проблемы изучения запросов, потребностей, интересов и способов деятельности детей и подростков